青岛版九年级信息技术第3课审视信息社会教学设计.doc

第3课审视信息社会 教学目的 1、知识目标： （1）（2）2、技能目标： （1）（2）3、情感目标： （1） 在日常生活中体验信息社会的特征，逐渐适应信息社会。 二、课时安排1课时 三、教学重点与难点 (1)重点： (2)难点： 四、教材分析与教法 应让自己准确把握编写意图，符合本学科特点、教材内容、学生需求和年龄特点；预设目标准确、恰当、具有可观测、可操作、可评价性；重点、难点处理符合学生认知规律、学习需求和实际应用powerpoint来将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。过程流畅、结构清晰教学组织形式多样，方法恰当、灵活、有启发性、趣味性；教与学方式、方法运用恰当，能有效引导学生自主、合作、探究学习；反馈评价及时恰当师生关系和谐，学生参与面广，充分体现教师主导、学生主体地位；注重差异，有效开展差异化教学；通过师生、生生的有效互动、学生操作展示交流以及学习成果的评价反馈，突出学生主体地位和教学互动性。应用现代教育技术进行课堂互动教学；支持学生线上、线下学习、交流、评价、反馈；应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。教学策略、方法上有独到之处；有一定的应变和调控课堂能力；课件和板书合理、规范，能起到有效启发和梳理作用。教学过程设计由过渡到“，幻灯片中主要运用插入文字、图像、声音、动画，插入图像，发创新意识。 3、对知识产权的相关背景进行介绍，让学生在网上查资料，使学生的学习兴趣，习惯养成。教学民主，师生平等，课堂学习气氛活跃有序，培养创新能力；师生、生生互动积极主动，参与有广度、有深度，思维活跃，有价值 4、最后应怎样的努力适应信息社会。对相关教学内容情境与活动设计、方法选择指向学生需求和问题解决，凸显学生信息技术学科素养的提升。教学内容的选择、把握、重组呈现基础性、社会性、开放性和德育性。教学过程设计 我给大家带来了一段视频，大家在观看视频后会发现在当今的信息社会中会出现什么问题 （学生回答：） 结合课本大家一起来看，在我们的日常生活中，我们的周围的人有没有类似的问题呢？ 学生进行发言：发现生活中碰到的有关信息技术生态的问题。 （二）、然后进行扩展 1．小组预习： 学生实践 2．问题练习反馈： 1、【练一练】 下列关于尊重他人知识产权的说法中，正确的是（）。 A．可以复制他人信息作品的内容 B．可以使用盗版书籍、软件、光盘等 C．如果需要在自己的作品中引用他人的作品，应注明引用信息的来源、作者 D．对于作者声明禁止使用的作品，不需要尊重作者的意见 2、【练一练】 在未来，信息技术将朝人性化、大众化的方向发展，信息技术将会更加符合人们的需求和使用习惯。下面的选项不能表现信息技术大众化趋势的是（）。 A更加友好的的人机界面 B更加快的传播速度 C更加个性的功能设计 D更加高的性价比 (网络广播)请一学生上讲解 3．小组总结本节课的学习重难点 （1）、信息技术在推动社会发展的同时，也带来了一些负面影响，我们应培养良好的信息意识 （2）、培养自已良好的适应信息社会的习惯。提高信息处理能力，养成健康使用信息技术的习惯，遵守信息法规。 (网络广播)师生、生生互动积极主动学生通过体验、认识及内化等过程，了解技术的思想和原理，对信息处理的方法、步骤和思路，逐步形成相对稳定的思考问题、解决问题的思维方法和价值观。(网络广播) 八、总结 本节课的学习我们掌握： 2、能够正确处理学习、生活中的信息生态问题； 九、布置作业 去网上查找有关资料，进一步了解。 十、教后记： 这节课采用了“”这一教学模式，符合探究式教学模式，适用于培养学生的能力。 教学设计时，的教学步骤： 一、创设情境； 二、提出问题； 三、学习； 四； 五、知识点