论优秀动画电影中的文学价值.doc

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论优秀动画电影中的文学价值

中学语文 我让学生看动画片 ——论优秀动画电影中的文学价值 应迪鸣 杭州市大成实验学校江心岛校区 内容摘要:在影视教学越来越受到教师关注的当下,学生喜爱的动漫影视似乎不太受我们这些成年人待见。总觉得动画片过于幼稚,没有文学价值可言,对于学生艺术欣赏水平的提高更是百无一利。作为80后教师,自己本身看着动漫长大,深知动漫作品本非一无是处。其实优秀的动漫影视可以有很高的文学价值可以挖掘,更可以通过这种学生喜闻乐见的形式开展动漫影视观赏课,从而开辟另一条提高学生文化品位的途径。 关键词:影视教学 动画影片 文学价值 镜头语言 一、影视教学,动画片也可以有 如今,有越来越多的教师已不再将语文教学局限于文字阅读之内,而是更多地把教学的选材扩展到影像当中,其中尤其受到广大语文教师欢迎的便是影视文化教学。的确,影视作品因其独特的艺术魅力以及和文学密切相关的内涵被认为是语文教学的重要补充资源。“优秀的影视作品往往通过形象塑造、音乐渲染等手段,并借助影视的特殊表现技巧,将情感渲染得淋漓尽致。与文学作品表现情感的含蓄性相比,影视更具有直观性、逼真性、可感性,富有很强的感染力和冲击力,能给观众带来情感上的强烈冲击和震撼”[1]所以,生动的影像可以很容易抓住学生的视野,引起学生对于影片中人物和环境的关注,触发学生的感受和思考,这与文字阅读教学具有异曲同工之妙。不得不说,对影视作品的观赏有助于提升学生的文学鉴赏能力,从而提高他们的文化内涵。《全日制义务教育语文课程标准》也提到“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类文化的营养。”[2]那么作为文化样式之一的影视文化,因其与文学的紧密联系,固然值得我们多向学生推荐,多给学生提供欣赏影视作品的机会,多创造让学生讨论影视作品的空间。基于这样的考虑,我们大部分教师都会选择《威尼斯商人》、《闪闪的红星》、《水浒传》等语文课本内容中有的影视剧题材,或者也会选择例如《放牛班的春天》、《心灵捕手》等文艺性较强,内容又健康的电影作为让学生观赏的资源。[3]很显然,和课本内容息息相关的影视作品能够强化学生对文章内容的记忆,深化学生对文中人物的理解,固化学生对文本主旨的体悟。而那些主题积极向上的文艺片,则能够更好地陶冶学生的情操,有助于其树立健康向上的人生观和正确的价值观。然而,在诸多的影视作品中,却很少有老师会选择让学生观看所谓的动画片。其原因可能是动画片总给人故事情节简单、思想内容低俗、人物塑造单薄等感觉。说白了,就是动画片在我们这些大人眼里总结起来就是两个字:幼稚!——没有深层次的内涵可挖,无助于提升学生的文学鉴赏能力和文化水平。可曾想,大人们越是排挤动画片,孩子却越是喜欢看,并且所谓的动画片现如今还有了更加时尚的新名称——动漫。而正是这让许多大人们嗤之以鼻的动漫居然还成为了杭州市政府大力扶植的重要产业之一。那么,动漫作品究竟有多大魅力能够牢牢吸引广大青少年儿童的目光,而优秀的动漫电影中又有怎样的文学价值呢?我想,作为一名80后的教师,不妨以客观的眼光去大致地分析一下。 二、动画影片中的文学价值 一、叙事脉络清晰,故事情节引人入胜 不可否认,动画影片针对的观看对象确实以青少年儿童为主。这就要求动画影片必须有一个清晰明了的故事线索,无论是正叙、倒叙、插叙,哪种叙事方式,都首先是为了让观影的青少年儿童看懂而进行表达。另外,动画影片的戏剧冲突也一定是明显而激烈的,这便保证了故事情节的精彩性,足以吸引观影对象的目光。这一点,对于我们初中阶段的学生在学习语文时就非常重要。因为,无论是口头表达,还是书面写作,我们首先就要求学生应该表述完整清晰,让对方能够清楚地知晓你所要表达的意思。作为教师,我们不应该好高骛远地期望培育出一个个作家、文学家,而是应当脚踏实地先教会孩子运用好“时间、地点、人物、起因、经过、结果”这六个叙事要素。所以,我们可以利用动画影片在叙事上的先天优势去辅导学生学会正确的表达。 二、细节渲染效果浓重,人物刻画生动丰满 动画影片发展至今也有上百年了,一些在动画领域处于前端地位的国家,例如美国和日本,那里的动画艺术家们对于动画影片各个细节的处理和人物的塑造已经到了登峰造极的境界。由于,动画影片更加注重分镜头的运用,因此在刻画片中人物的表情、动作等细节时更能放大突出其特点。通常,观影人都会被影片中鲜艳的色彩、美丽的景色、夸张的表情和动作、幽默的语言等细节所吸引,也一定会对影片中具有个性,魅力非凡的各式人物留下深刻印象。同样,这一点对于我们的学生在学习用各类文学表达方式和各种修辞方法去营造典型环境和塑造典型人物时也具有很好的借鉴作用。 三、正邪对立的故事主题,爱憎分明的人物情感 课标中指出,语文教育的目标就在于要提高

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