讲究记忆方法,优化记忆品质.doc

探究记忆方法，提升记忆品质 ——中专英语教学案例浅析 新疆五家渠职业技术学校 芦勤 【摘要】培养学生的英语记忆能力在英语教学过程中是一种非常重要的技能。正确的研究记忆规律，探究记忆方法，有利于提高学生的英语学习能力。本文中，主要探讨了口诀记忆、比较记忆、图形记忆、理解记忆四种英语记忆方法在英语学习中的应用。 【关键词】英语学习 记忆方法 英语学习离开了记忆，学生的英语能力就不可能得到扩展。英语能力的发展是以掌握英语知识为前提的，离开了英语记忆，学生可能连最简单的单词都不会写。所以说，英语记忆是一种非常重要的技能。 结合学科、学生特点和思维规律，从提高记忆的各项特征指标（敏捷性、持久性、准确性等）出发，采取多种形式，有意识地培养、锻炼，从而优化学生的记忆品质。这是培养学生能力的重要途径，也是素质教育的必然要求。 在教学过程中，教师应作明确的记忆要求，指出记忆所学知识的重要性，适当安排再现和复述时间，帮助学生对知识产生牢固而深刻的记忆。 一、口诀记忆 吧繁多杂乱的信息进行减缩和编排，按一定的韵律和格式提炼成琅琅上口、短小精悍的口诀，可以提高记忆的各项特征指标。 [Example one] 以“o”结尾的名词的复数形式有两种。1词尾直接加s变复数的 ：动物园的竹林中举办照片展，收音机里钢琴的声音回荡在林子间。zoo-zoos bamboo-bamboos photo-photos radio-radios piano-pianos. 2词尾加es变复数的：黑人们邀请英雄吃土豆和西红柿。negro-negroes hero-heroes potato-potatoes tomato-tomatoes [Example two]英语中有十多个可数名词是以f或fe结尾的，变为复数是，要把f或fe变为v加es或加s。1、直接在词尾中加s的：海湾的屋顶上有个农奴信仰首领。gulf-gulfs roof-roofs serf-serfs belief-beliefs chief-chiefs 2、变f或fe为v再加es的：小偷的妻子一生中借助于架子上的小刀、树叶和自己抓的那半个狼。thief-thieves wife-wives life-lives shelf-shelves knife-knives leaf-leaves self-selves half-halves wolf-wolves [Example three]只能接不定时，不能接动名词的动词口诀。 三个希望两答应hope wish want agree promise 两个要求莫拒绝ask demand refuse 做到学会做决定manage learn decide 不要假装在选择pretend choose.. [Example four]基数词变序数词口诀：一、二、三，特殊例，结尾各是t、d、d。th，四加起；八少t，九去e；y结尾改ie；“ve”结尾变f，five、twelve是两兄弟。若是遇到几十几，只变各位就可以。first、second、third、fourth、fifth、sixth、seventh、eighth、ninth、tenth、eleventh、twelfth、 twenty-second 二、比较记忆 贮存于头脑中的信息与新输入的信息常有某种联系，只要我们做细致的研究，就会发现他们的表现形式有奇妙的一致性或构成鲜明强烈的对比。抓住这种特点用来帮助记忆，温故而知新，产生记忆的情境性在现，有利于提高记忆的敏捷性和持久性指标。在学完一个单元或章节之后，对所学知识按条块分门别类列成各种对照表，既有助于知识的系统化，又保证了复习记忆的高效率。 [Example five]下列动词可用动名词，也可用不定时做宾语，意义明显有区别。 forget to do sth.忘记去做某事（未做）forget doing sth.忘记做过某事（已做）； regret to do sth.对即将做的事表示遗憾（未做）regret doing sth.对做过的事表示后悔（已做）； try to do sth.尽力去做某事try doing sth.试着做某事； go on to do sth.做完一件事，继续做另一件事go on doing sth.继续做原来做的那件事； remember to do sth.记的去做某事（未做）remember doing sth.记得做了某事（已做）； stop to do sth.停下做另一件事情（状语）stop doing sth.停止正在做的事情（宾语）； mean