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角色游戏阶段计划 （大班下） 情况分析： 开展了近三年的角色游戏，我班的幼儿游戏水有较大的提高，已能扮演角色进行交往，角色意识有所增强，游戏的目的性，计划性比第一学期更为明显，已学会简单评价别人的游戏行为。这学期是幼儿在园的最后阶段，为做好幼小衔接工作幼儿的游戏时间减少了。鉴于这种情况，我们调整了本学期的游戏目的，更注重发展幼儿的创造性思维及解决问题的能力。 第一阶段： 预定游戏主题：银行、快餐店、鲜花店、加油站 一、游戏目的： 1、 初步学习自己解决游戏中发生的纠纷，克服困难。 2、 学习对自己的游戏行为作简单的评价。 3、 能继扩大游戏主题，不断丰富游戏内容。 4、 能做到自觉遵守游戏常规。 二、游戏准备： 1、 物质准备： ⑴成品玩具：自制柜台、自动取款机、花篮、餐具、油桶等。 ⑵废旧物品：“百宝箱”一个。 2、 知识经验准备： 组织幼儿参观、谈话，回忆到快餐店吃饭的经验，，以及快餐店的环境布置等。 三、游戏指导： 第一次指导： 1、 谈话：玩角色游戏时，你喜欢玩什么游戏，为什么？ 2、 师生共同讨论制定游戏要求： ⑴游戏时碰到困难时，应学习自己解决。 ⑵游戏时要自觉遵守游戏规则。 3、 幼儿协商，按意选择游戏主题，分配角色。 4、 幼儿游戏，教师巡视幼儿独立解决问题的情况，并适时给予提醒，肯定。（鼓励幼儿找寻替代物进行游戏） 5、 采用讨论式评价：你觉得今天玩得好不好？为什么？ 第二次指导： 1、 启发幼儿引入：前次游戏时，王寅说他想和陈泓一起开个快餐店，我们请他来说说他的计划。（鼓励幼儿大胆想象和创造） 2、 幼儿按意愿组合游戏，并共同确定要求： ⑴游戏前先设计好，使游戏玩得有意思 ⑵碰到困难学会自已解决。 3、 幼儿游戏，教师采取合作介入的方式进行指导，观察幼儿按计划开展游戏的情况，启发幼儿不断丰富游戏内容，并进一步指导幼儿碰到困难学习自己解决。 4、 组织幼儿讨论：今天是如何按计划开展游戏的。 第三次指导： 1、 结合前次新主题出现的情况引入本次游戏。 2、 教师提出游戏要求： ⑴游戏时学习自己解决困难。 ⑵会自觉遵守游戏规则，不影响别人游戏。 3、 幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商分工合作。 4、 幼儿游戏，教师指导。根据本班特点，重点观察幼儿自觉遵守游戏规则的情况并及时纠正、提醒。 5、 采用分组讨论的形式请幼儿简单评价遵守游戏规则的情况。 第四次指导： 1、 谈话引入：上次游戏你和谁玩？玩得怎么样？这次游戏打算和谁合作？ 2、 幼儿自由作伴，协商主题的玩法并一起准备游戏材料。 3、 幼儿游戏，教师重点指导幼儿不断丰富游戏内容。 4、 评价：今天你和谁合作？玩什么游戏？你是怎么玩的？觉得你们玩得怎样？ 游戏小结： 本阶段处于开学初期，游戏常规有所松懈，但经过一阶段的要求、提醒，又恢复到正常的轨道上来了。这一阶段开始让幼儿学习解决困难，如自己寻找替代物，想办法继续开展游戏等，刚起步时较难，很多幼儿还是会习惯地找教师，经过培养，有了个良好的确良开端，但还有待下一阶段继续培养。 第二阶段： 预定游戏主题：快餐店、影剧院、 一、游戏目的： 1、 学会有目的、有计划地协商游戏主题的玩法，能初步有意识地意识地完成预定目的。 2、 懂得设法独立解决纠纷、克服困难。 3、 能够简单评价自己的游戏行为。 4、 会创造性地使用玩具和材料，并能在较短时间内分类摆放好。 二、游戏准备： 1、 物质准备：⑴成品玩具：增设警帽、摇摇车等玩具，其它同第一阶段一样。⑵废旧物品：“百宝箱” 2、 知识经验准备：由于在前一阶段后期幼儿自己提出的“110报警台”的游戏主题，因此利早谈和区角活动时间丰富幼儿有关110报警台”的知识。 三：游戏指导： 1、 教师以“领导”身份的角色，招聘各主题的负责人，要应聘负责人能说出想怎么玩，使游戏更有意思。 2、 幼儿游戏，以应聘的形式进行分工合作游戏，教师重点观察幼儿有否按计划实施玩法并给予适当指导。 3、 评议：请各负责人讲评他们按计划实施玩法的情况。 第二次指导： 1、 谈话引入，以班上幼儿在游戏中碰困难为例，请全班