小學美术课程校本化实施的策略研究.docVIP

【课题研究中期报告】 ——“小学美术课程校本化实施的策略研究校本化二、课题概念四、教材美术的类别进行，并按着内容的特点划分时间表，使重新编排的教材整体脉络清晰，根据学生个性特长和美术的兴趣爱好，组建“版画”、“手工社团”、“陶艺社团”、“儿童画社团”等课外社团，辅导学生进行各种创作活动。保留和蕴藏着丰富的民间工艺、建筑、雕塑及艺术学生家长与学生家庭的图书、报刊、电脑、学习工具等也是不可忽视的课程资源。良好的信息技术学习环境是进行信息资源的开发与利用的外部条件。学校现拥有个计算机房，且都实现了宽带上网，学生可以自由地根据学习目标浏览网上资源，同时教师也根据某些主题制作了一些专题学习网站：《世界地球日》、《》、《》等，这些专题网站的建立给学生提供了很好的学习环境。其次利用信息技术课，教会学生使用信息技术常用工具（文字及图形图象处理工具、有哪些信誉好的足球投注网站引擎、E-mail、协作交流工具学习论坛等），同时开展一些活动，促进学生信息技术能力的提高。如电脑绘画比赛、动漫设计比赛等。???????学习是学习主体的信息加工过程。良好的信息技术学习环境只是外因。有了外因，学生也不一定就能完成对知识的意义建构，外因要通过内因起作用。信息技术的开发与利用，学生内因的发挥很大程度上在于教师的正确引导。如教师可以通过网络监控功能及时查看学生的学习进度，若发现学生遇到学习障碍或出现错误，及时加以点拨，化难为易，使学生的自主学习得以顺利进行。此外，引导学生自主学习时，还可以采用任务驱动法。具体来讲，就是给出一个学习主题或一个具体要解决的问题，让学生有目的、有针对性地利用因特网或校园网丰富的资源查找相关内容，通过资源整合形成对该主题的观点。如执教的《》，就是引导学生利用信息技术进行自主学习的一个很典型的课例。??? 当然，不管选择何种资源作为美术机动课的内容，都要注重资源本身的趣味性。只有说选择的题材符合小学生的心理特点，才能被其接受，令其感兴趣。这样内容才能达到理想的效果。 三、逐步构建科学合理的小学美术学科的评价体系 美术评价是促进美术课程不断完善和发展的重要环节对于培养学生的学习兴趣，激发学生学习的成就感，提高学生的艺术修养具有不可低估的作用和独特价值。 ★完成任务好 ★创意新 ★创意新 ★敢于评价 ★计划设计好 ★粗旷美 ★工艺好 ★见解独到 ★调查报告好 ★细腻美 ★材料运用巧妙 ★学习态度认真 ★小组团结好 ★单纯美 ★装饰细致 ★能查找资料 个人 ★积极投入 ★丰富美 ★有进步 ★会运用资料 ★责任感强 ★有进步 ★对集体贡献大，合作精神好 （3）静态评价结果结合动态评价过程 美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习的能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。静态评价学习结果主要以评价学生作品为主，发生场所主要在课中，主要参考上面阐述的（1）、（2）评价模式，不作过多描述，以下主要描述动态评价。 评价工具：用表格形式建立课前、课中、课后的评价内容（自评为主） 具体操作： 把学生在课前、课中、课后的非结果学习形式进行描述。也是通过加星的方式来检测和激励学生的发展。不需要每次上课记录，一月记录一次，由学生自己记录，然后汇总到“纵向评价学习档案袋”中，由老师统一加星。如果下列评价项都能做到，老师在纵向评价学习档案袋上加一颗★，大多数能做到，加一颗☆。 评价内容 课前 1、我每次都按要求带来了材料和工具；。 2、课前5分钟，迅速在教室门口整队，带好工具，领队同学举好班牌前往美术教室上课，行进过程中保持安静，走路轻轻，走楼梯靠右走。 3、有秩序地进入教室，准备好学习用品，用不到的美术用品一并放入材料袋摆放在桌肚内，然后安静等待老师上课。 4、如果要带的学具没带好，应尽量提前向周边的同学借好。 课中 1、我上课时精神饱满，坐姿端正。专心听讲，积极思考。不随便讲话，不做小动作。 2、大胆质疑，发表自己的见解。发言前先举手，发言时身子站正，目光正视老师，讲普通话，声音响亮，姿态大方。 3、认真完成老师布置的作业，创造性地用美术语言来完成美术作业，做美术作业时保持安静。 4、作业完成后及时交老师处批阅或展示，在评价其他同学的作业时，积极举手，声音响亮，礼貌用语。 5、爱护美术教室的设备，不在桌面上乱涂乱画乱刻。 课后 1、记录下节课要带的工具，在课后做好充分的准备。 2、轮到值日留下打扫教室。做好整理和清洁工作，值日组长检查完毕，方可离开教室。 3、用自己的巧手装扮校园，经常帮助老师布置展板，会欣赏其他学生优秀作品。 （4）增加评价主体，突出自我评价 课程的开放，导致评价的开放。以前仅限于主要是教师为主体的评价，转向更多的评