如何达到发展等级要求中的“深刻”.PDF

如何达到发展等级要求中的 深“刻’’ ◎司新华 “深刻 ”是高考作文发展等级 又一做法 。如写景 ，许多学生停 留 此及彼 ，探 究并揭示 了现象 的共 中的第一个要求 ，考纲上 的具体 在表象层次上 ，只是绘形绘色 ，而 同特征 ：功利社会改变 了他们 。 解说是 “透过现象深入本质 ，揭示 一 考生在 《时间在流逝》中的两段 事物本质或 富有哲理性 的实 事物 内在 的因果关系 ，观点具有 话则不然 ：“高 山幽谷 中蜷缩 的最 质 ，常常掩盖在丰 富多彩 、纷繁复 启发作用 ”。这三个方面对文章观 后一撮 雪终于绷不住身子 ，融化 杂 的生活表象之下 ，揭示现象存 点和观点阐述提 出了具体 要求 。 于草丛 中，化成 了一丝水 ，汇成 了 在 的背景 ，由具体到抽象 ，由此及 那么 ，作文如何才 能 “深刻 ”? 一 股泉 ，流成 了一条溪 。时 间与它 彼去探 究并 揭示 现象 的共 同特 一 、 透过 现象深入 本质 结 伴而 行 ，也流逝 到光 阴深 处 征 ，这样 由表及里地深入 思考与 (一)揭示现 象存在 的背景 … … 是啊，还有什么能像河水那 分析 ，就能发掘 出事物 的本质特 揭 示现 象产 生 的背 景是透 过 样连绵不断地诠释着 时 间，又有 征 。 现 象深 入 本质 的一种方 法 。一 辽 什么能像河水一样在 宇宙 间 三‘ 二 、揭 示事 物 内在 的 因果 关 宁考生在 《坚守 自我》中写道 ：“时 态 ’切换得那么 自如?不可捉摸 的 系 光转逝 ，这一次 ，我看见 了伏案而 时间，人们无法直接描述 ，借助了 (一 )由果溯 因 睡的她 。清秀 的面容 ，单薄 的身 神奇 的河水来形容 ，于是就有 了 对 结果进行原 因探 寻 ，揭示 子 ，桌面上是满满 的手绘稿子 。 逝‘者如斯夫 ’的感 叹 。”雪化成 问题产生 的根源 ，是 因果思维 的 她 ，夏达 。6~u-,j-间 ，她 只能在 阴 水 ，水往前流 ，这是具象 ，作者 由 常见方式 。它探求 已然现象 的成 暗 的地下室 里 画着她 的梦 。 中国 表及里 ，用发展 的眼光认识事物 ， 因 ，主要探讨 “为什么会 出现 ”“为 风 ，在很 多人舍弃 的时候她却在 并把这一现象抽象化 ，赋予 了其 什么会是这样 ”的问题 ，用 的是追 坚持着 。没有商业利益可言，她纯 深刻与新意 ，写出了其神韵 。 溯式 的思维方式 。它是通过揭示 粹地喜欢着 ，喜欢水墨晕染 的朦 (三)由此及彼 ，探 究并揭 示 问题产生 的主要根源而求得议论 胧 ，喜欢爷爷说过 的诗词古句 ，那 现象 的共 同特征 深刻 透彻 的一 条思维途径 。沿着 上面 ，有 中国的味道 。6年 的坚 由这个现象推及另一些 同类 这一途径去分析事理 ，必须注意 持 ，努力 ，她始终不改 自己的风 现象 ，揭示现 象具有普遍 意义 的 事物 间因果联系 的复杂性和辩证 格 。终于 ，那一 日，她把 自己的漫 实质 ，即运用辩证 思维里 的联系 性 。因果联系 的复杂性体现在产 画推 向世界 ，不仅让 中国人看后 思维方式 。比如 ，一考生在 《世 间 生某种 问题或发生某一现象的原 落泪 ，更征服 了无数 的海外漫迷 ， 再无 真 “狂 ”人 》中简述一位知名 因往往有 多种形式 。一般说来 ，事 她让外 国顶级漫画名单上有 了中 歌唱演员 出场面对观众时说 的第 物 间的因果联系 ，有一 因一果 、数 国人 的名字 。”这一个在 地下室里 一 句话 由 “大家好 ，我来 了”变成 因一果和递进 因果这三种基本形 伏案而睡的形象 ，隐含着勤奋忙 “谢谢大家 ，你们来 了”后 ，写道 ： 式 。 碌 的形象 ，其存在 的背景是什么? “为什么他要这样去迎合别人 呢? 一 因一果 ：即一个结果 由一 原来 ，她喜欢水墨 的朦胧 、诗词古 想想那些学者为 了显示 渊博 ，清 个原因产生 ，这种情况是很少 的。 句 ，不追求现实利益 ，独 自坚持着 一 色地喜欢 引用 、堆砌别人 的陈 比如