浙江省心理健康教育自考社会心理学(二)07年10月试题及答案.docVIP

浙江省2007年10月高等教育自学考试 社会心理学(二)试题 课程代码：02047 一、单项选择题(本大题共16小题，每小题1.5分，共24分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．以询问作为研究技术的方法是( A ) A.调查法 B.档案研究法 C.现场实验法 D.模拟研究法 调查是一种询问的研究技术，而不是观察和实验。42 2.信念属于态度的___________成分。( A )P55 A.认知 B.情感 C.行为倾向 D.内在 态度三个成分的内容：1、认知成分。包括信息、知识、觉察、知觉、理解……；2、情感成分。评价、情绪、感情……；3、行为倾向成分。意向、偏好……。51 3.态度的平衡理论是由___________等人提出的。( D ) A.华生 B.冯特 C.霍夫曼 D.海德 海德的平衡理论：海德的理论涉及一个人和两个态度对象之间的三角形关系。海德认为，人们喜欢完美的平衡关系，而不喜欢不平衡的关系。以+表示正的关系，以-表示负的关系，平衡的结构必须三角形三边符号相乘为正；不平衡的结构必须三角形三边符号相乘为负。62 4.态度沟通中的“利用感情”是属于( B ) A.沟通者 B.沟通内容 C.沟通对象 D.都不是 沟通内容对态度改变的影响： 利用情感：1、好感（积极情感）。态度可以通过与好感相联系而形成，态度也可以用这种方法来改变；2、恶感（消极情感）。我们可以激起人们对某件事的害怕或恶感来改变人们对这件事的态度。 组织沟通：1、理解材料。我们一般都认为容易为人理解的材料，更能打动人和说服人；2、论证。虽然单方面和正反两方面沟通在产生态度改变上具有同样的效果，但只有正反两方面论述的信息能使人们抵制得住反宣传；3、呈现观点的顺序。观点1，观点2……测试效果——优先效应，观点1……观点2，测试效果——新近效应，观点1，观点2，测试效果——无，观点1……观点2……测试效果——无；4、引出结论。由沟通者自己做出结论还是把结论留给听众去做，不同的条件产生的效果不同。76 5.失调程度随着有差异性认知数目的增加而( A ) A.增加 B.减少 C.放大 D.缩小 影响认知失调程度/影响失调程度有以下几个因素：1、失调程度随着认知之间的差异程度的加大而增加；2、失调程度随着有差异性认知数目的增加而增加；3、失调程度与个体所有的协调性认知数目成反比例；4、为了估计上述因素造成的失调程度，还必须考虑各个认知的重要性。失调程度可以由下列公式来表述：失调程度=不一致的认知数*重要性/协调的认知数*重要性。90 6.人们往往会“把功劳归于自己，把失败归于别人”这属于( A ) A.归因偏见 B.自我障碍 C.习得无望 D.自我防卫 行动者与观察者在归因时存在着区别：作为行动者，我们往往把自己的行为归因于外在的或情景的因素，也即做外在归因；作为观察者，我们会把他人的行为归因于内在原因，也即做内在归因。行为者和观察者归因时有区别。一种解释认为他们得到了不同的信息，自然得出不同的结果。第二种解释认为原因在于看问题的角度或倾向性不同。137 功和过的归因偏差/功过归因偏见/功过归因偏差：人们常常从好的方面来看待自己。当取得一些成功时，常常容易归因于自己，而做了错事之后，怨天尤人，把它归因于外在因素。139 7.向别人讲心理话，坦率地表白自己，称为( A ) A.自我暴露 B.自我呈现 C.自我推销 D.自我包装 自我暴露的意思是向别人讲心里话，坦率地表白自己。1、回报与自我暴露。当人们与自我暴露水平较高的人打交道时，最有可能进行较多的自我暴露。我们往往会回报或魔防其他人所欣赏的自我暴露水平；2、喜欢和自我暴露。喜欢和自我暴露是紧密地联系在一起的；3、社会赞同与自我暴露。自我暴露对社会赞同是相当敏感的。获得对方赞同时，我们的自我暴露就增多，对方表示不置可否或冷淡时，我们的自我暴露就显著地减少；4、非语言行为和自我暴露。其他人的非语言行为在选择恰当的自我暴露和人际亲密关系水平方面也起着重要的指导作用；5、自我暴露的速度。有些心理学家认为，自我暴露仅仅在精心对待暴露速度的条件下才会引起喜欢。165 8.“侵犯性存在基因之中”，属于___________的观点。( B ) A.本能理论 B.生物理论 C.个性理论 D.挫折理论 有关侵犯行为的理论/解释侵犯行为的理论：1、本能理论。弗洛伊德理论的要点是，侵犯的发起只是存在于个体的内部，并不依赖外部事件。也就是，人类一直是具有侵犯性的，不管他们生活的特定情景如何。主张人类侵犯性理论还有个体生态学家。其代表人物是两位诺贝尔奖金获得者：劳伦茨和廷柏金；2、生物理