三下小学科学四单元讲述.doc

沂南集体网络备课小学科学___三___年级下册 时 间 2015年5月10日 单 位 依汶小学 主备人 李忠秀 课 题 15、我们的身体 课 型 新授课 参与备 课人员 周晓寒 教学目标 知识目标： 了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。 教学重点： 了解人体的各部分及作用，整体认识人体的各种器官。 教学难点： 了解人体的各部分及作用，整体认识人体的各种器官。 能力目标: 1、能提出与科学有关的问题； 2、能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释； 3、能提出进行探究活动的大致思路； 4、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。 学情分析：学生基础一般，对科学了解不多。 情感、态度、价值观： 1、想知道，爱提问；愿意合作交流； 2、认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。 课前准备： 空白纸、放大镜、尺、纸筒、钟表、人体模型。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 创设情境感知问题 1． 师：我们前一阶段学习了动物单元，谁还记得你知道那些动物有哪些本领呢？ 师：青蛙能够跳起来捉虫子，老鹰能敏捷地抓小鸡，这些动物为什么有着特殊的本领呢？因为青蛙与它强壮的后腿有关，老鹰的爪子带勾并且很锋利，那么人能做什么呢？ 师：人体的功能和本领和什么有关？ （学生回答） （学生回答：人能直立行走，能跑，会跳，头及身体能弯曲，能灵活转动，四肢能做很多活动，人还能学习，有智慧，能创造。） （学生回答） 通过对动物的复习，引出新课。 我们前一阶段学习了动物单元，谁还记得你知道那些动物有哪些本领呢？ 人能直立行走，能跑，会跳，头及身体能弯曲，能灵活转动，四肢能做很多活动，人还能学习，有智慧，能创造。） 探索体验解决问题 2． 互相观察，讨论身体有哪些部分组成？ 生：头、颈、躯干、四肢。 师：示人体全身模型，对照图和自己身体认识各部分名称。 师：观察身体的其他特点，身体的各部分怎样？人身体的各部分是怎样连接的？身体里面有什么？ 师：选择观察内容，指导观察，观察什么？怎样观察？（各部分可从形状、构造、比例和身体怎样连接观察） 师：头部是什么形状？头部有什么？怎么样？头部怎样活动？四肢有哪几部分？有多长？多粗？什么地方细？怎样和躯干连接？ 师：身体内部不能直接观察的，可用摸、听的方法，还可用测量、比较的方法，如测量身体左右是否对称。 师：用想象和体验的方法，想象如果手臂很短，颈不能活动会怎样？如果两腿不等长，只有一支胳臂怎样？ 师：教师出示样例，启发学生，分组观察。 学生互相观察身体各个部位，观察各部位的特点。 生：指出胸、腹、腰、背、肩、臀。 生：讨论并回答 生：回答 生：回答 生：体验 生：观察前有计划，做好记录，记录可用文字，图画，表格的方法。 锻炼学生的自我发现能力以及自我解决问题的能力。 结合自己，对照人体挂图说说身体是由哪几部分组成，学生通过观察能总结出来 身体的各部分怎样？人身体的各部分是怎样连接的？身体里面有什么？ 用想象和体验的方法，想象如果手臂很短，颈不能活动会怎样？如果两腿不等长，只有一支胳臂怎样 拓展延伸应用创新 （3）、体验活动 下面我们来做几个游戏。 用一只手系红领巾或系鞋带，你试过吗？ 说说你的感受？ 师：由此想到，身体的每一部分都很重要。而且，我们不再去嘲笑那些残疾人了，要力所能及的帮住他们。 生尝试 生谈体会 在尝试中，感受身体各部分的重要性。有尊重残疾人的意识。 板书设计： 我们的身体 头 颈 四肢 机器 协调 整体 躯干 优点通过对动物的复习，引出新课 缺点锻炼学生的自我发现能力以及自我解决问题的能力 教学反思： 学生是活动的主体。教师是活动的组织者、引导者。课堂上，我指导学生观察人体的外部特征，结合自己，对照人体挂图说说身体是由哪几部分组成，学生通过观察能总结出来，可我对学生有些不放心，有些话语强调得太多。对教学内容不能灵活处理，面面俱到，平均使用力量，如里面有什么？”这个问题，只要让学生通过多种方法了解就行了，让学生知道用耳听、手摸、查资料等方法获得，这部分不必讲得太多、太深，尤其是让学生用纸筒听心脏的跳动这个活动要想教好科学这门课，首先教学观念要及早转变，要跳出“教教材”巢臼，践行“用教材教”的理念，积极参加教研，努力提高教学业务水平，与学生共同生长。 知道骨骼的作用，能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。 教学重点： 指导学生认识人体骨骼的作用，并进行相关的卫生保健教育指导学生认识人体骨骼的结构。 学情分析： 本