专题二古代诗歌鉴赏讲述.pptVIP

鉴赏诗歌的表达技巧 1、表达方式 描写手法：渲染、烘托衬托、白描、动与静 虚与实、 抒情手法：直抒胸臆、借景抒情、情景交融 托物言志、 用典抒情、托物言志 借古讽今、叙事抒情 2、表现手法：用典、抑扬、象征、托物言志 3、修辞手法 《考试大纲》要求能够鉴赏诗歌的表达技巧。而表达技巧的重要内容之一是修辞手法。修辞手法指诗歌中使用的修辞手段或者修辞格。修辞手段主要指炼字和特殊表达。 炼字，是选用适合语境的最具有表现力的字眼词语，追求最佳表达效果的一种修辞手段。炼字不仅炼声、炼形，而且炼意，做到切合题旨，适合情境，语意两工，使普通的字眼精光四射。赏析炼字，要特别注意动词（化静为动、形象生动）、形容词（绘景摹状、化抽象为具体、变无形为有形、使人如睹其物如闻其声如见其人如历其景）、数量词（运用虚数，虚化烘托，运用实数，精炼有力、诗意隽永、富于趣味）、虚词（疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃清韵、化板滞为流动）的精当选用，看其是如何使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化的，分析出具体生动的富于美学内容和启示性的字，感受它的感染人的力量。另外还要注意词性的活用，化腐朽为神奇；叠词、拟声词运用，增添特殊效果等。特殊表达主要指颠倒语序、省略成分等。 学习目标 1、了解重要修辞手法的概念及表达效果 2、贴近诗句分析修辞格的形成过程及表达作用。掌握答题技巧及套路。 1、比喻：突出事物特征，把抽象的事物形象化 兰溪棹歌（戴叔伦） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 　　 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 “如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。 江上看山（苏轼） 船上看山走如马，倏乎过去数百群。 　 前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。　 舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。 2、借代：使语言简练、含蓄 例如：李贺《南园》：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？” “吴钩”，古代吴地生产的一种弯刀。这里指精良的武器。又如：辛弃疾《南乡子.登京口北固亭有怀》：“何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”?? “万兜鍪”是借代孙权带领了强大的军队。 3、夸张：更突出、更鲜明地表达事物 例如： “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”就用夸张的手法，表现了瀑布飞泻而下的壮观，包含了诗人对大自然神奇伟力的赞颂。同样“黄河之水天上来，奔流到海不复回”形象生动，给人印象深刻。“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。 4、比拟：使描绘更形象生动，表意更丰富  例如：杜甫《春望》“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”因为怨恨与家人离别，听到悦耳的鸟鸣，不是使人高兴而是使人惊心。“花溅泪”“鸟惊心”这两句还有一种解释：花儿带着朝露，鸟儿任意飞鸣，在诗人的眼里，它们也像是有情的。花儿，为了伤时而洒下眼泪；鸟儿，为了恨别而惊心飞鸣。诗人是运用了拟人的修辞手法，把周围的景物和自己的情感融合在一起。 5、对比：使诗歌表达的情感更鲜明 如梅尧臣《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦。寸土不占泥，鳞鳞居大厦。”全诗通过陶者和富家的对比，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳动人民的深切同情。再比如杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” 6、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。又如：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森 7、反问用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》）使用反问句