第五周上午活动的计划.docVIP

第五周上午活动计划 （3月18日—3月22号） 活动安排： 一、早接待：区域活动 科学区《会唱歌的瓶娃娃》 提供不同种类的瓶子以及物品，让幼儿观察在不同瓶子中不同物体的声音。 二、主题活动：《花儿朵朵》—春雨来了 活动一：《春雨》 活动二：《花儿朋友多》 三、领域活动 1、语言领域：《春天是一本书》 2、科学领域：《按物体的长短分类》 《有趣的声音》 3、艺术领域：《找小猫》《毛毛虫和花蝴蝶》《一串红》《春天花儿开》 四、安全教育 1、加强幼儿春季保健常识，针对手足口传染病进行安全教育 2、教育幼儿勤更衣、勤洗手，保持卫生 3、教育幼儿一发现自己手上长泡泡就要告知老师 一、主题活动 活动一：《春雨》 活动目标：1.感知儿歌中有关春雨的经验。丰富词汇：发芽，开花，长大。2.理解儿歌中重复的表现手法，体验春天的美。 活动过程： 一.谈话引出活动。 1、老师：“前几天，老师和小朋友一起寻找春天，春天来了，你们发现了什么？”小朋友自由发表意见。 2、教师小结：“春天来了，天气变暖了，种子发芽了，梨树开花了，麦苗长大了。”“种子，梨树，麦苗被春雨吵醒了，你们听到的春雨声是怎样的呢？”请小朋友学春雨的动作。“滴答，滴答下小雨了，种子说了什么？”让幼儿做发芽的动作。（出示图片字卡） “滴答滴，答下小雨了，梨树说了什么？”让幼儿做开花的动作。(出书图片字卡） 3、引导幼儿说出麦苗等说的话，并模仿做动作。（出示图片字卡） 二.欣赏儿歌《春雨》。 1.感知儿歌内容。 2.围绕儿歌提问，让孩子们进一步熟悉儿歌内容。 3.教师用等待的方法引导幼儿创编儿歌。 4.让孩子们根据活动内容给儿歌起个好听的名字。 三.角色表演儿歌《春雨》。 活动二：《花儿朋友多》 活动目标： 1、准备、。 活动目标：1．帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味，重点掌握诗歌中比喻手法的运用。2．引导幼儿?运用各种方式感受春天的美，激发他们热爱自然的感情。3．初步体会歌唱与诗歌两种不同方式所表现的春天的异同。活动准备：1，配乐朗诵的?磁带，录音机。2，带幼儿运用各种感官，去寻找春天。活动过程：一、出示背景图，谈话导入：师：“今天，老师给小朋友带来了一幅美丽的风景画，想欣赏欣赏吗？”师：“对了，这是幅春天的图画，话上都有些什么呀？谁能用好听的话语，来告诉大家？”孩子们依次说出了，画上的春景，并且都用上了叠词：清清的河水，红红的小花，绿绿的柳树，五颜六色的花朵等。二、谈话总结，引出诗歌，理解诗歌。1、师：“小朋友说得真好，把春天里的景物都描绘出来了。有一首诗歌就是来赞美春天的。”教师有感情的朗诵春天。提问：“诗歌中，把春天比作了什么？”师：“是一本什么样的书呢？春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。、教师出示对应小图片，帮助幼儿理解诗歌。教师再次朗诵诗歌，提醒幼儿听一听诗歌里为什么说春天是彩色的、会笑的、会唱的书。提问：为什么说春天是一本彩色的书？为什么说春天是一本会唱的书？3．教师与幼儿一起学习诗歌，可采用分段学习与整体练习相结的方法，在幼儿熟悉诗歌后，让幼儿集体有感情地朗诵诗歌1—2遍，有表情地加上动作朗诵一遍。、尝试仿编诗歌师：小朋友总结得真好，那么春天还有谁会来唱歌呢？请你们互相讨论一下，然后试试用诗歌里的方法来高诉大家好吗？?诗歌《春天》这首诗歌机构工整而统一，语言优美而不乏生动，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，很适合大班幼儿进行欣赏学习和仿编活动。该诗的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。我将在接下来的日子里，通过散步带领幼儿到户外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天，尽可能给予幼儿发言的机会，鼓励幼儿积极思考，想得和别人不一样，同时要注意把握诗歌的优美性，也可以针对幼儿发展水平的差异，能力强的编两三段，也可以组合在一起。激发幼儿探索声音的兴趣 2、通过探索，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音 回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个 导入： 新年就要到了！我们要演节目，想请小朋友来制作乐器 展开： 介绍材料，提出要求： 你们看我都准备了什么？（快速展示一遍） 怎样才能让这些东西发出声音呢？（幼儿回答，教师示范） 要求：a、每次只能放一种东西。 B、注意安全 C、仔细听听放不同的东西声音是否一样 请幼儿自由操作、教师巡回指导： 请选择一个你最喜欢的盒子，试试什么东西放进去声音最好听？ 你放了什么东西？ 你们两个的声音一样吗？为什么？ 探索比较不同的声音： a、 用同样的两个纸盒分别装豆和沙，比较： 总结：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音不一样 b、用塑料瓶和纸盒