第6课古代世界战争与征服2.docVIP

课题： 第6课 古代世界的战争与征服 一、教材内容分析 本课是人教版《世界历史》九年级上册第6课。本课从属于第三单元“古代文明的传播与发展”的方式之一即暴力冲突。主要介绍了公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争——希波战争、亚历山大大帝东征和罗马帝国的扩张。这三次战争给人类造成巨大的灾难，但客观上促进了东西方文化的交流，所以把这堂课放在这个单元的第一课，同时也为下一课和平交流做好铺垫。 二、课程标准 说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海等基本史实。 教学目标 了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。掌握古代世界主要战争的两面性作用。 探究亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天哪些主要国家？议论解疑综合归纳希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生了哪些深远的影响？ 教师：观看图片，组织学生阅读页“导入框”图文，讨论回答 这项比赛的设立，有什么历史作用？ 这项比赛的设立让人们永远尊敬爱国英雄。今天，无论东方或西方的人们通过这项赛事，把战争的碰撞与冲突变成和平的体育竞争，既加强了运动员之间的友谊，也增强了不同文化之间的传播与渗透。 （设计意图：从图片马拉松赛入手，视觉冲击学生，激起学生求知欲。） 教师引领，合作探究 一 东西文明的首次碰撞---希波战争 － 教师：这是一个迅速崛起壮大的军事帝国即波斯帝国在公元前6－波斯发源于何处？波斯帝国的疆界有多大？它曾包括哪些地区？今天伊朗高原的西南部，是古代波斯人的故乡。公元前6世纪它已经是一个地跨亚、非、欧三洲的帝国，西至埃及，东括印度，南达波斯湾和阿拉伯半岛，北到里海及黑海一带。：结果怎样？斯巴达和雅典不屈，在马拉松等地英勇抗击，赢得最终的胜利。：为什么最终战？顽强抵抗师： （设计意图：通过看《亚历山大铜像》，让学生去感悟铜像本身的象征意义，以加深学生的印象） 学生:（动画展示亚历山大的扩张）从公元前334年开始，亚历山大大帝率领部队先后扫荡了埃及、巴比伦、波斯帝国，一直到印度河流域的广大地区，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。 展示： （设计意图 ：通过动画显示亚历山大大帝东征，帮助学生了解亚历山大大帝东征的经过） 学生 ：随着亚历山大的东征，军队所到之处对被征服地区进行野蛮的侵略和掠夺，给当地人民带来极大的灾难。通过征服战争亚历山大大帝建立了一个庞大的帝国。 教师：亚历山大大帝东征对世界产生了什么影响？ 学生：给被征服地区的国家和人民带来了灾难。 学生：亚历山大的东征过程中，建立了许多以自己名字命名的新城，这些城市在文化、教育、城市建筑等方面深深的打上了希腊文化的烙印。（展示图片）如埃及的亚历山大港 亚历山大港灯塔 西亚建筑遗址 （设计意图：通过图片展示使学生感受亚历山大东征对东西文化交流的影响） 教师： 暴力冲突往往造成无数生命财产的巨大损失，带来民族区域间的仇恨，但同时，暴力冲撞也是区域间文明交往的一种特殊形式，也能起到促进文明交流的作用。一个新崛起的相对落后的马其顿王国对埃及、巴比伦、波斯、印度等较先进的东方文明的征服表面上看是西方征服东方，实质上是东西方文化水乳交融，帝国内各地区人民经济文化交流扩大，加强了各地区、各方面的经济文化交流。但是，暴力掠夺土地和镇压人民并不是一个国家稳定发展的基础，亚历山大帝国在各地的反抗斗争中迅速的衰落下去了，这个昙花一现的帝国带给世界只有那些融入东方文化中的希腊文化，这是这个帝国不可磨灭的印记。 过渡：在亚历山大帝国衰落之时，巴尔干半岛上，一个新兴的国家在两个兄弟的带领下迅速发展起来。这就是──罗马。 三、“条条大路通罗马”--罗马帝国的扩张与文化传播 教师：罗马帝国的建立者是谁？在什么时候开始扩张的？指出罗马帝国的疆域四至。 学生：罗马帝国的建立者是屋大维，当屋大维当上罗马帝国皇帝时，第一罗马帝国成立了，同时也开始走上了对外扩张的道路。 学生：依据罗马帝国疆域版图指出四至。 （设计意图：通过《罗马的扩张》图，让学生了解2世纪时罗马帝国最大规模时的疆域四至──东起幼发拉底河上游，西临大西洋，南抵非洲撒哈拉大沙漠，北达不列颠及莱茵河与多瑙河流域，地跨欧亚非，地中海成为它的内湖，它的疆域大大超过波斯帝国、亚历山大帝国。） 教师：罗马帝国除了武力的扩张外，罗马帝国在其繁盛期，还同外部进行着和平的交往。 展示：罗马谚语 “身在罗马，就像罗马人一样行事。” “条条大路通罗马” 教师：以上谚语反映的是罗马哪