立足常规强化的管理全面提高教学质量.docVIP

立足常规 强化管理 全面提高教学质量 教学质量是学校工作的生命线，突出抓好教育教学质量的全面提升是促进内涵发展为重点，我们要强化质量意识，加强质量管理，坚定不移地抓好教学质量的提高。 一、立足常规，规范教学行为 （一）规范学生良好读写记学习习惯的养成 我校针对小学生的年龄特点，重新规定了学生学习习惯要求，如：学习卫生习惯具体规定了读书、写字的要求，认真听课习惯，多思、善问习惯，合作研讨习惯，记日记习惯等。在检查中我们发现大部分学生的学习习惯不够规范，针对各校学生存在的不良学习习惯，在与各校的交流中明确指出了其不足之处，并要求各校加大规范学生学习习惯的力度，同时提出要强化学生的基本能力，如：朗读能力、速算能力、说讲能力等，要求各校每天利用一定的时间进行专项能力训练。让学生学会学习、科学学习、高效学习，为学生终身发展奠基。通过“优秀班主任经验交流活动”，使我校培养学生良好学习习惯的好做法得以推广。 （二）规范教师良好教风的形成 1.开齐开全课程：针对我校教师专业不均衡现象，为保证开齐开全课程，我们采取了跨校兼课、跨科兼课、就地取材改专业等方式，虽然部分学科不是专任任课，但保证了开齐开全课程。通过人员编制、师资力量的合理调整，基本上保证了全乡教育教学工作的均衡发展。 2.备课：我校重新修订了《教案检查细则》，要求家中没有上网条件、计算机操作能力不强的教师坚决不允许使用打印教案。备课遵循“个性备课——二次修改”的管理模式。要求教师上课前要对第一次备课需要调整的地方在教案进行批注，进行二次备课。课后及时撰写课后反思。各校每月集中检查教案一次，检查结果分为A、B、C三等，若发现教案无二次修改，无课后反思或反思不到位，即为C等教案，返给教师，限期重新整理，并跟踪问效。十月份我校开展了全乡“教案展评”活动，对优质教学设计给予充分的肯定，为广大教师共同学习，共同提高提供了平台。 3.上课：推进课堂教学改革工作，规范教学行为。我校进一步完善了《课堂教学评价细则》，如：要求教师课前应认真备好课，没有教案不能进课堂上课；教师应严格按课表上课，不得随便调课，更不准缺课；课堂教学采用“先学后教”的教学方式，让学生在自主、合作、探究中学习；重视教学卫生，注意纠正学生坐、写、读姿势等。中心校全体人员深入各校，每学期全员听课一次，进一步规范课堂教学行为，使课堂教学成为学生获取知识和提高能力的乐园。 4.批改：我校对作业批改进行了规范，要求作业要注重实效性、科学性和层次性，规范管理，作业量要适当，批改必须认真、规范，杜绝错批、漏批现象。在中心小学实施高年级学生互批作业的形式，收到了良好的的效果，使之真正起到提高教学质量的作用。 5.观课、评课：观课、评课是教师有效学习和专业发展的重要途径。我校每学期要求教师每人上一节公开课，观课教师把自己定位为教学活动的参与者、组织者；而不是旁观者。要端正态度、认真对待。评课要对执教教师的课堂教学的得失、成败进行评议，要理论联系实际，要对课的优劣作出客观、正确、科学的判断，一个“好”字概括全课的评课方式视为无效评课。 6.总结反思：我校要求教师要不断总结自己的教学行为，及时撰写教学反思，每月上交两篇教学心得，使教师在总结、反思中逐步提高自己的业务能力，全力打造学习型、知识型、专业型教师。 二、实践课改，促进有效教学 为全力推进课堂教学改革，我校依据市教育局《课堂教学改革方案》要求，以学习尝试洋思教法为引领，积极实践我市推广的课改年级及学科的教学模式。 （一）强化培训，提升师资保质量 我校注重教师队伍培训，以此锤炼提升教师素质，培训主要方式是： （1）集中与自学相结合 本学期我校要求各校每周集中业务学习一次，学习内容以新课改的先进教育教学理念为主要内容，教师自学每周两次，学习内容主要是中心校推荐的书刊及教育专著，使教师在学习中充实自我、提高自我、更新自我，达到学以致用。 （2）走出去与请进来相结合 为了借鉴和学习先进学校的教育教学经验，我校先后五次派出教师分别到哈尔滨、大庆、嫩江、黑河等地参加培训学习，并要求外出参加培训学习的教师把学习体会、学习心得与全体教师交流，通过“汇报课”把学到的先进的教学理念和教学方法得以推鉴，从而促进教师能力的提升。选派教师积极参加了进修校组织的“我的课堂很精彩”、“青年教师赛课”、“同课异构研讨会”、“教师基本功竞赛”等活动，所有参加活动的教师都能及时撰写学习反思，把学习的先进经验应用于教学实践。组织教师全员参与网络培训，在学习中积极参与研讨、交流，及时撰写学习日志。通过走出取经，为教师扫清课改盲区，并把优质的教学方法带到我们的课堂，提高了课堂教学质量。我校还邀请进修校教研员来校业务指导，听课、评课，为教师指明课堂教学改革的路子，从而推进我校课堂教学改革的步伐。在全市“新课标、新教材、新起点‘同课异构