《表示信息》教案三.doc

课 题 表示信息三 课 型 理论课 课 时 2课时（90分钟） 执教人 彭萍 授课班级 授课时间 教 学 任 务 知识 掌握计算机中信息单位以及他们之间的转换 了解ASCCII的特点 技能 能用不同单位表示计算机中的信息 能够换算生活中的信息的大小 情感 通过对信息的表示的学习，能培养学生对计算机的信息的存储、计算的基本兴趣，使学生不在感觉计算机中信息存储的抽象化。 重 难 点 重点 信息的单位； ASCCII的特点。 难点 信息单位之间的进制转换 学 情 分 析 本节课教授的对象为高一年级，这是他们第一次接触进制数，难度相对比较大，所以用大部分时间在理论知识的讲解上。该班学生虽然长期接触计算机，了解计算机的硬件设备和软件应用，但是对于计算机内部的工作机理还不是很了解，所以通过本节课的学习，能够了解计算机中信息的表示方法。 教 法 讲授法 教学手段 任务驱动，讲授法 教 具 黑板，PPT课件 教 学 过 程 步骤 活动 项目 教师 学生 可能出现的状况及应对策略 设计意图 备注 活动一：复习引入 抽同学回忆关于二进制的一些知识点。如二进制的计数符号，二进制的基数等。 同学们，我们玩手机媒体最关心的就是手机流量问题，那么手机流量到底是怎么来的呀？现在我们就来学习学习手机流量到底是什么？ 回忆关于二进制的知识点。 记录本节课的学习重点 部分学生回忆不了 让学生自己找同伴帮忙回忆 巩固之前的知识点，为接下来学习计算机中的信息单位做准备 让学生了解本节课的学习的重点知识。 活动二：信息单位的认识 首先，我们来学习基本知识。让学生自己看书，抽取学生回答问题。 问题如下：信息的最小单位是？（位） 信息的基本单位是？（字节） 信息的扩展单位有？（KB、MB、GB、TB） 计算机处理数据的基本单位？(字) 信息单位之间的转换关系是？ 认真看书，回答老师问题。 部分学生不能积极参与到自学的教学环节中 通过抽取学生回答，以给与每个学生压力，让他们认真看书。 依据问题，对信息单位进行具体讲解。对书上没有知识点，提醒学生做好笔记。 认真听讲，做好笔记 如果我们现在在网上找到一个大小为1073741824bit大小的视频，那么现在我们要下载该视频，需要多少流量呢？讲解完成以后，播放PPT，让学生做PPT上的题目。 认真听讲，做PPT上的两道练习题。 活动三：ASCCII的基本认识 和学生做游戏，说：“Stand up”,”sit down”,让学生听到后做动作。 根据口令，起立坐下。 同学们听到我说的话首先是在心里把英文翻译为中文，再执行任务。在计算机中，我们输入我们的语言，经过计算机翻译为计算机的语言符号（二进制），再执行。在这过程中比如一对应ONE，我们的每个符号都对应计算中的一个二进制。这个规范就是ASCII码。 学生了解ASCII的作用。 部分学生注意力不集中，通过集体朗读，抓住学生的注意力。 介绍ASCII的特点。1.7位二进制数组成，能表示128个字符数据。 2.为了方便计算机处理，常在ASCII码的最高位前添加一位凑足一个字节。 3.最高位为0的是基本ASCII码，表示常用的英文字母、数字符号等。 4.最高位为1的是扩展ASCII码，表示希腊字母、不常用的特殊符号。 5.前32个字符和最后一个字符为控制码，用于控制计算机设备或软件运行；其他为显示码，能被显示和打印。 观察ASCII码表，计算出A/a/1的十进制的值。 演算几个特殊字符，如0，A，a的ASCII值对应的十进制值，为下面ASCII比较大小做好基础 讲解ASCII的大小规则。 1）数字0~9比字母要小。如7F； 2）数字0比数字9要小，并按0到9顺序递增。如38 3）字母A比字母Z要小，并按A到Z顺序递增。如AZ 4）同个字母的大写字母比小写字母要小。如Aa。 利用例题具体讲解ASCII的一般计算。如：已知大写字母B的ASCII码十进制值是66，求 F的ASII码十六进制。 活动四：汉字编码的了解 以汉字处理过程为例，讲解汉字编码。 认真听讲，做好笔记。 汉字处理三个步骤：输入，处理，输出。 输入的时候要用到外码，即输入法。 处理的时候要用到国标码和内码，即转换成计算机内部的二进制。 输出的时候要用到汉字字形码：就是用于输出显示和打印。 五笔的重要性 抽取同学回忆计算机的汉字编码。 活动五：总结与自测 教师带领学生总结本任务的学习内容，每总结完成一个知识点，就请同学起来复述该知识点。 布置学生做课后自我测试，下课之前要检查