《全面小康》教学设计.doc

教学内容：奔向全面小康 教学目标： 情感、态度、价值观：感受全面建设小康社会的艰巨性，增强爱党情感，树立社会责任感和历史使命感。 知识：了解我国现在达到的小康水平；明确如何实现全面建设小康的目标。 能力：客观认识我国目前达到的小康水平。客观分析实现全面小康的有利条件和具体困难，明确如何实现全面小康。并在自学合作研讨中提高学科能力。 教学重点：掌握总体小康的特点，增强全面小康建设的信心，明确实现全面小康的做法。 教学难点：掌握并会运用知识解答问题指导行动。 上课过程： 课前欣赏宋祖英的《越来越好》 一、? 二、????? ?呈现动态图三步走战略。师问生齐答：1、第一步目标，2第二步目标，3第三步目标，4、2020年要实现的过度目标，5、我国现在所处的建设阶段？ 然后让学生在本上背写：1：总体小康的特点 2、全面小康社会的特点？ （写完同桌互换批改，写对的加分） 三、四、“小康”是谁提出的？ 2、现代化建设三步走战略设想的具体内容？ 3、总体小康实现的时间？特点？ 4、社会主义初级阶段的主要矛盾？ 5、现在我国最基本的国情？ 6、全面小康实现的时间？特点？ 7、十八大提出的全建小康新要求？ 8、全国人民（当代青年）的历史使命？ 合作探究 1、为什么要全面建设小康社会？ 2、全面建设小康社会要求我们怎么做 小讲师代表汇报合作探究题答案，教师视情况点拨。 （青少年做法角度：1、立志报国2、努力学习3、创新4、艰苦奋斗） 六、???? “八十平米的小窝，孩子能顺利上大学，毕业就有好工作，每天上下班很畅通，没有早晚交通的高峰，天天去户外做运动，看到蔚蓝的天空，养老生病不差钱，有政府来买单……”歌中唱的老百姓的这些梦想从一个侧面反映了什么？ 学生交流2分钟 组代表大展（师祝情况点拨）： 答案：1、我国当前社会的主要矛盾仍然是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 2、 我国仍处于社会主义初级阶段 3、我国现在达到的小康还是低水平、不全面、发展很不平衡的小康 七、???? 八、走进考场。 （一） 教师提示答题方法，然后学生写出答案并订正。有疑问的指名讲解。 （一）选择题 1上图表明（） （1）我国人民收入水平继续提高（2）我国社会主义制度具有优越性（3）我国城乡居民收入存在差距（4）我国不断深化对外开放 A、（2）（3）（4） B、（1）（2）（4） C、（1）（2）（3） D、（1）（3）（4） 2下面漫画从一个侧面说明了（ ） A、我国现在达到的小康是不全面的 B、我国人民生活已经达到中等发达国家水平 C、我国已经是社会主义社会 D、我国现在达到的小康是不平衡的 3、上图表明我国现在达到的小康是（ ） （1）不全面（2）全面的 （3）低水平的 （4）发展很不平衡的 A（1） （2）B（1）（3）（4） C（1）（2）（3）（4） D（2）（3） 4、党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标。下列选项中能直接体现全面建设小康社会的是（ ） （1）我国正在实施振兴东北老工业基地的战略。 （2）2006年7月1日青藏铁路建成通车。 （3）2006年10月，红军长征胜利70周年。 （4）中国向黎巴嫩增派维和部队。 A、（1）（2） B、（1）（4） C、（2）（4） D、（3）（4） （二）“天壤之别”的感觉。小明想，我们不是已经进入了小康社会了吗，怎么还会这样呢？ 请你运用所学知识，解决小明的困惑。 教师提示解题思路，答题方法，然后小组交流答案，代表发言。 得出答案：(1)、我国现在达到的小康还是低水平、不全面、发展很不平衡的小康.(2)、我国仍处于社会主义初级阶段 八、???? 九、???? 看第5课勾背“我国基本经济制度，基本分配制度的内容” 十、板书设计： 教学反思：在充分预习的基础上本节课上得较成功，课堂交给了学生他们成为学习的主人，独学，合作交流，大展，各环节学生表现很积极，并且对知识的掌握方法的运用，大部分学生都展示出了他们最精彩的一面，特别是大展中张沂同学的表现让所有的老师都震惊了，太精彩了。 本节课学生表现很成功，我自己感到从课堂各环节设计上也不错，我既在开头和结尾处安排了少量的情感教育，又在中间环节安排了全面重点的典型题的教学内容，同时还有方法思路的复习运用，重点在知识和方法上用大量时间使学生掌握。 我自己感到很不足的是，现在非常重视学生成为课堂主人，重视他们成功的表现，却没注意设计教师自己的精彩展现，所以本节课我认为最大的失败是我自己的素质水平没得到提升。以后我要下苦功夫提升自己的素质，别把学生练上去了教师却下来了。平时上课下课也多练习提升自己的素质水平。