有趣儿歌教学设计doc.docVIP

有的儿歌年级群文阅读教学设教学目标： 、通过朗读、诵儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。? 教学重难点： 通过朗读、诵儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、 激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱? 教学准备：教师：课件?? ??教学过程：? 课前交流活动：《》等。一、交流导入 读所学过的儿歌《》、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？ 、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《儿歌》板书课题：儿歌（生齐读课题。）二、诵读儿歌，读出节奏 1、教师导学（1）初读儿歌 师：看，谁来了？（出示的图）生：（课件出示第一首《》： 大白鹅，扭 秧 歌， yì?yáo?yì?bǎi?，niǔ?xià ?hé?； 一摇 一 摆，扭 下 河； shēn?chánɡ?bózi?，chànɡ?shān?ɡē?， 伸 长 脖子，唱 山 歌， qīnɡ?le?yánɡ?liǔ?，lǜ? le? hé。 青 了 杨 柳，绿 了 河。... 师：想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！（生自读儿歌）? 师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的？（教师指名读儿歌，师随机正音? 师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的？（可爱的。）（2）读出儿歌的节奏 师：对！这么可爱的我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢？（抽生说）有个好办法，一起来看看！（课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”）师：我们赶紧来试一试。（生边拍手打节奏边齐读儿歌）? 师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌。 （学生自由练习） 师：我看到你们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌子打节奏的。谁愿意来展示？ （一组同桌对拍打节奏读）表演读（3）读出儿歌的韵味 师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样。）? 师：真能干！有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。（教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。）? （4）师小结、过渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们认识了活泼可爱的，难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。老师这儿还有几首儿歌，赶快来读读吧！三、自由诵读，感受儿歌的不同类型 1、自主诵读儿歌 师：拿出你们的阅读材料，大声几首儿歌。读之前要提醒大家（课件出示诵读要求）1、借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味? 2、你觉得哪首儿歌最有，想想在哪里。开始吧！（生自主诵读）不同类型的儿歌：谜语歌长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。 问答歌?hú?zǐ?qiào?。 什 么 ? 翘??？胡 子? 翘??。 shuí?de?hú?zǐ?qiào?？xiǎo?māo?hú?zǐ?qiào?。 谁 的?胡?子 翘？ 小? 猫 胡子 翘。 shén?me?yáo 什? 么? 摇 shén?me?yáo?？?wěi?ba?yáo?。 什 ?么 摇？ 尾 巴 摇。 shuí?de?wěi?ba?yáo?？?xiǎo?gǒu?wěi?ba?yáo?。 谁 的 尾 巴 摇？ 小 狗 尾 巴 摇 阅读材料三 游戏歌 《丢手绢》 丢手绢，丢手绢， 轻轻地放在小朋友的后面， 大家不要告诉他， 快点快点捉住他， 快点快点捉住他。预设： （1）谜语歌 是谁？你是根据什么猜出来的？师：原来这是一首谜语歌，（板书：谜语歌）给我们出了一个谜语让我们猜。 今天回家就把这首谜语歌说给爸爸、妈妈听，让他们来猜，为了让爸爸、妈妈更容易猜出来，我们在朗诵的时候可以加上动作，谁来试一试？（抽生表演读）相信你的爸爸、妈妈一定会猜出来。 你还知道哪些谜语儿歌，考考大家。学生猜谜（学生说不出老师说一个谜语歌让学生猜）? （2）问答歌 这首儿歌可有特点了，发现没有？（这首儿歌里有提问，也有回答）这叫问答歌（师板书：问答歌），在提问和回答中告诉我们知识和道理。 现在我来问，孩子们来答——分男女同学问答——左右两边问答 在问答歌里，有像这样的连着问几个问题再连着回答的儿歌，也有像这样问一个问题回答一个问题的（课件出示）《什么弯弯在天边》，出示问题，隐藏答案，学生按照自己的想法填写回答。老师问，抽生说——全班问，抽生答 ?