24问银河第二课时.doc

24.问银河 教学要求： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课的个生字，学会通过多种途径了解词语的意思。 3激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问。 教学重点： 通过多种途径解词语的意思教学点： 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问。 教学过程： 一、导入 今天我们继续学习24课——问银河。 小朋友们，上节课我们学了24课的生字词，敢来挑战吗？出示词语 清澈 货船 宽广 戏水 客轮 宽阔 雄伟 需要 驾驶 南来北往 牛郎织女 拦河大坝 宇宙飞船 二、整体感知1.通过上节课的学习，我们知道文中的小朋友问了银河很多问题，那么他们分别是对银河的什么地方提问的？请默读课文1—4自然段，找一找。 2.自由读，全班交流 板书：河水 河道 河面 上游 、孩子们是怎样问银河的呢？首先来看第一自然段 1.出示第一自然段指名读听了他的朗读，你觉得这河水怎么样——清 河水清到什么程度呢？书上说清得都能看到——鱼儿，水草4.多清的河水你看到什么？ 看到清澈的河水你想去干什么？ 这就叫——戏水 是啊！能在清澈的银河里和鱼儿和水嬉戏多美妙，多快乐呀！齐读第一节。 （二）学习第二自然段 1.接下来问了银河的？河道那河道是什么呢？出示河道图，讲解河道 看看图，你觉得河道怎么样？——宽。书中用了一个什么词？——宽阔。那谁来读读这个词（指名读，齐读） 河道里有什么？——客轮、货船。 想想“客轮”是用来干嘛的？那“货船”呢？出示图：客轮。那客轮在河道里向哪个方向开呢？能有一个词儿来形容一下吗？出示重点词：南来北往（读读“南来北往的客轮”）（出示货船图）咱们来看看货船 出示：伸着“大鼻子”的货船，了你有什么发现——引号，为什么加上引号？ 伸着“大鼻子”的货船读读第一句（出示） 读7.多宽阔的河道呀！如果突然迷失了方向怎么办？——出示图：航标灯。航标灯有什么作用啊？——指名说。 在银河的河道里，航标灯客轮和货船引路呢 这一自然段询问了银河的河道，河道里有（南来北往的客轮），有（ ），还有（ ），你觉得这河道怎么样？ 多热闹，多繁荣呀！我们一起来读读第二自然段。 学习第三自然段 出示图，猜猜这是什么——河面，河面和河道只相差一个字，意思同吗？ 这河面看上去比河道怎样？——更宽，更大因此书中就用了“宽广”，看来“宽广”比“宽阔”更加——宽。 分读听说呀！我们神话故事中的牛郎和织女就分隔在河的两边，每年只有等到七月初七才能见上一次面，多可怜呀！你们能想什么好办法使他们经常见面呢？ ——建一座斜拉桥（出示图：斜拉桥）你觉得斜拉桥怎样？——雄伟。读读——雄伟的斜拉桥。 这下好了，河面上有了斜拉桥，牛郎织女和他们的孩子们就可以经常见面了，经常——相会了。 他们相会，你们为他们高兴吗？带上我们美好的祝福来问一问银河。出示第三自然段，指名读、齐读。 学习第四自然段 接下来，咱们看看银河的上游。谁来问？指名读。有什么不明白的地方？出示：拦河大坝 这个词可不简单，里面有两个生字，谁来读读它？指名读。仔细看看“拦”，能做做动作吗？生演示以后碰到不理解的词语，试着分析分析它的字形，你就明白了。自豪吗？——读读 （五）小结 1.学到这里，我们已经把文中的小朋友问的问题学完了。快速的浏览课文，你会发现每个自然段都有一个表示位置的词语，（指板书读一读） 这样按照近到远的顺序排列，就能使文章很有条理，在以后的习作中我们也可以学着用一用！ 看，把它们连起来，就是一首很美的小诗呢！齐读第一到四自然段。 3.如果是你，你还想问银河什么呢？出示句式：银河呀，在你清澈的河水里，有————？ 有————？ 银河呀，在你————，有——————吗？ 我们一口气问了这么多问题，真棒！其实我们还有问题要问有多少问题——好多好多。（出示第一句）齐读着——（出示第二句，指导朗读“中国的宇宙飞船”有信心吗？上面哪个词看出——总有一天（指名读，齐读） 小朋友们，老师给你介绍两位了不起的人物，（课件出示杨利伟、图片） 4.出示第5自然段，齐读。 四、总结 1.小朋友们，其实，银河并不是一条真的河，它是由许许多多像地球、太阳这样的星球组成的，银河很大很大，但是被人类发现认识的还很少很少，让我们从现在起，珍惜每一天，努力每一天，长大后揭开更多的宇宙奥秘。 2.齐读全文。 学习生字 1.在探索宇宙奥秘之前，先让我们再回到课文中，开火车复习一下生字词。 2.今天，我们要学习两个生字：宇、宙。 3.观察一下，这两个字