1、形色协奏曲.doc

课题：1、形色协奏曲 教学目标： 1、??了解并掌握怎样欣赏抽象画? 2、??掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。 教学重点： 欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。 教学难点： 在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。 课型及学法: 设计应用 自主设计 课时安排： 2课时 用具准备：课本、铅笔、彩色笔 教学过程： 第一课时 一、情境导入 1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。? 2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。? 二、形式初探 1、欣赏画家作品：?《太行印象》、《向阳花开》? 在这二幅画中，树的形象构成发生了什么变化？? 2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。 三、提炼元素 1、感受发觉：看看这张《双燕图》，能提取什么美术语言？? 2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。? 3、欣赏提升：出示《双燕图》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。? 4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？? 板书：提炼元素：线、点、面 四、形式探讨?? 1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。? 2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。 板书：表现形式：概括，简练。 五、主观表达 1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。? 2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。 六、欣赏提升? 1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？? 2、赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。? 板书：主观设计? 七、学生作业? 1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。? 2、教师巡行指导。? 八、拓展评价? 1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？? 2、拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？ 第二课时 一、观念引入 1、欣赏抽象画：上节课我们学习了抽取事物主要特征进行抽象绘画，今天我们来看看更加纯粹的抽象画。? 2、提问：看了这些画你有什么感受？单从绘画形象上看不出它像什么，但这些画使用了什么样的线条、形状和颜色？? 3、抽象画就是与自然物象极少或完全没有相近之处，而又具强烈的形式（点、线、面、形、体、色等）构成面貌的绘画。 二、速览概况? 1、让我们一起去了解抽象画是怎样产生的。? 2、通过刚才课件介绍，同学们是不是对抽象画有了一定的了解，那就让我们一起来分析三幅抽象画，向大师学画抽象画。 三、欣赏感受?，典型启发 1、看到康定斯基的这一幅作品，你的感受是什么？你有没有从画中找到一种音乐的节奏？? 分析：康定斯基的作品中，对具体事物形体特征的描绘不再是重点，他希望完全借助色彩、线条和形状，不以具象造型的方式来进行表达。他赋予色彩、线条、形状等音乐般的节奏。? 2、为什么这一幅画取名叫《江南早春》？你能从哪些地方看出这是江南早春？?? 分析：这一幅画所用的色彩跟江南的房屋（黑瓦、白墙、灰色石板地、棕色木门窗）和春天柳树（浅绿）相一致；这一幅画的形状大多使用了较规则的方形或多边形，与方形的房屋、门窗、石板相吻合。虽然这是一幅抽象画，但是画中的颜色和形状折射了江南早春的特征。? 3、这幅画使用了大量的暖色，表达了一种什么样的情绪？画面上方是大面积的色块，而画面中间是小面积的色块，这样表现会形成什么感受？? 分析：画家用流畅的运笔推着色块和线条游动，线条和色彩所形成的韵律和动感在画布上跳跃，宛如钢琴家在弹奏一曲美妙的交响乐。 三、绘画演示 1、老师示范：为了达