- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
(青岛版)三年级数学上册第二单元信息窗3同分母分数加减法教案
即墨市段泊岚镇 毛戈庄 小学学科备课记录表
姓名 宋美英 年级 三 学科 数学 时间 12.18 教学
课题 《义务教育教科书.数学》(青岛版)三年级数学上册第二单元信息窗3——同分母分数加减法 教材
分析 本节课是学习简单的同分母分数分数加减法,分数的分母都不超过10,加减所得的结果都不要求约分,在学习了分数的意义后仍然关注的是理解分数的意义,以生活的事例和帮助理解的直观图来学习分数加法。学好这部分内容,既可以加深对分数意义的认识,同时也为进一步学习分数加、减法作些准备 教学
目标 1、学生能够理解同分母分数(分母不大于10)加减法的算理并熟练掌握计算方法。
3、通过小组交流、合作探索,体验算法的多样化,培养学生的合作意识和创新能力。
4、经历提出问题、解决问题的过程,使学生充分体验解决数学问题的成功感,增强学习数学的信心。 重点
难点 交流验证同分母分数(分母不大于10)加减法的算理。
理解同分母分数(分母不大于10)加减法的算理。 教
学
过
程 一、复习回顾
师:我们最近刚学了一种新的数是什么?(分数),谁能说一说你都学会了关于分数的哪些知识?
预设:
生1:我学会了分数各部分的名称,中间的线叫分数线,分数线下面的数叫分母,分数线上面的数叫分子。
生2:我学会了一个分数表示的意义,比如这个分数表示把一个物体平均分成4份,其中的一份就是。
生3:我会比较分数的大小了,分母相同的分数,分子大的分数就大;分子相同的分数,分母小的分数就大。(举例)
【设计意图】:通过复习,为学生学习新知做好铺垫。)
二、创设情境,学习新知。
1.出示情景图,找信息,提问题。
小亮喝了这杯果汁的 ,小玲喝了这杯果汁的。
预设:(1)小玲和小亮一共喝了这杯果汁的几分之几?
(2)小玲比小亮多喝了这杯果汁的几分之几?
2.学习同分母分数的加法运算
小玲和小亮一共喝了这杯果汁的几分之几?
师:谁会列式?
生:+=
说一说、分别表示什么意思。
第一次合作:
你想怎么算?自己先在本子上算出来,再进行小组合作,交流自己的方法。组长安排好发言顺序,准备好小组展示。
预设:
方法一:我的方法是画图计算 (我先画了一个长方形,把它平均分成5份,用红色涂了3份,蓝色涂了1份,合起来共涂了4份,,所以+=
方法二:根据分数的意义计算
表示把一个物体平均分成5份,取其中的3份,表示取其中的1份,3份加1份等于4份,所以+=
方法三:根据分数单位计算
3个加1个等于4个,也就是,所以+=
教师总结评价小组交流情况。
比较以上三种方法,说一说自己喜欢哪一种,为什么?
3.用自己喜欢的方法解决下面问题。
2/7+3/7= 1/4+2/4=
4.观察算式,你发现了什么?
预设:1.我发现,分母都是一样的。
2.我发现,只把分子相加起来
3.我发现,分母相同的分数相加,分母不变,只把分子相加。
小结:板书 分母相同 分子相加
【设计意图】:巧妙的引入,激发了学生在整数加减的基础上的大胆猜测,推理和实践的主动探索的愿望,第一题教师引导学生学习,第二题第三题就完全放手让学生自己解决,体现了学生在学习过程中的主体地位
两个小练习,加深理解, 1/5+2/5= 5/7+1/7=
4.学习同分母分数的减法运算。
小玲比小亮多喝了这杯果汁的几分之几?
第二个问题你想怎样解决?
第二次合作:
学生独立思考解决后进行小组交流讨论,在全班展示。
预设:
方法一:我的方法是画图计算 (我先画了一个长方形,把它平均分成5份,用红色涂了3份,蓝色涂了1份,3份减1份等于2份,,所以-=
方法二:根据分数的意义计算
表示把一个物体平均分成5份,取其中的3份,表示取其中的1份,3份减1份等于2份,所以-=
方法三:根据分数单位计算
3个减1个等于2个,也就是,所以-=
观察这个算式,你发现了什么?
在刚才的基础上学生很快说出,分母不变,分子相减。
同样两个小练习,加深理解,4/5-2/5= 5/7-2/7=
板书课题:同分母分数加减法
5.小结:谁再来说一说,同分母分数加减法的规律。
【设计意图】:通过学生独立的计算,让学生自己经历同分母减法的计算过程。为他们提供了独立思考、合作交流的空间,学生以探索着者的身份获取知识,学得积极主动,有效地锻炼、培养了学生的学习能力
三、巩固练习
1.口算
自主练习第2小题,学生独立做在书上,做完全班交流。
2.解决问题
自主练习第5小题
3.填一填
【设计意图】:练习设计有简单到复杂,激发学生浓厚的学习兴趣,使他们积极思考,主动参与,轻轻松松学数学。
四、课堂小结
1. 小结交流 这节课你有什么收获呢?(总结收获并重温本课重点)
【设计意图】:引导学生根据本课的学习,谈谈收获和体会,培养了
您可能关注的文档
最近下载
- 艾滋病综合防治信息系统.ppt
- 河南省青桐鸣联考2023-2024学年高一下学期5月月考物理试题.docx VIP
- RS Components 电工电料 控制继电器 3RF2950-0GA13 使用说明.pdf VIP
- 深圳市商品房买卖合同(二手房)示范文本(2023).doc
- 布朗歌飞a4电箱使用手册.pdf
- 提高仔猪成活率的措施.doc
- 2024年度安全意识提升培训课件完整版.ppt
- 物业管理服务节能降耗方案及措施.docx VIP
- 《双减背景下提高小学英语课堂教学有效性研究》课题总结.pdf VIP
- 大学体育与体质健康(山东联盟)智慧树知到期末考试答案章节答案2024年中国石油大学(华东).docx
文档评论(0)