宁夏张姗第六届全国观摩会教学的设计长城.docVIP

Trip Module 5，Unit 1We went to the Great Wall. 宁夏银川市实验小学 张 姗 题目 新标准英语（一起）第七册 Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall. 教材分析 本课内容为外研社出版《新标准英语》（一起）第七册 Module 5.这个模块中的第一课时Unit 1 《 We went to the Great Wall》. 适用于小学四年级的学生。第五模块的主题是Trip，描述参观、游览的经历，在本课中，通过Daming和Sam对昨天学校的一次出游经历的描述，引出了本课话题，要求学生学会初步理解、运用went, saw, ate, had, bought等词描述过去发生的一些旅游经历，并培养学生的语篇叙述能力。 学情分析 四年级的孩子通过前几年的英语学习，已经掌握了一些英语基础知识，如一些动词词汇的积累，简单情景交际句型的运用等。他们能够组织语言进行交流A． 通过课件，图片等，学生在语境中感知，并能感知，理解下列单词： went， saw， eat， have， bought； B．通过课件，教师引导，以及听，找，读，练等活动，学生学习本课短文，理解全文中心大意。 语言 能力 目标 （1）能够听、说、认读单词： went， saw， eat， have， bought； （2）能够听、说、读下列句子 ： We went to the Great Wall. We saw lots of mountain. We ate apples. You had a good time. （3）通过对课文的学习和理解，能够简单描述一次参观或游览的经历。 情感 态度 目标 a.通过对旅行的描述，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情怀； b. 增强学生学习英语的兴趣与自信心，体验学习成就感，能通过学习和模仿，将学到的英语知识应用于生活 学习 重点 难点 学习描述参观、游览的经历； 在学习课文的过程中，学生自己找出不认识或不熟知的单词，对学生自主探究，自主学习能力的培养有帮助，通过对课文的学习和理解，使学生能够将所学知识应用于生活，也能讲述或描述一次参观或游览的经历，达到学以致用的目的。 教学准备 教师准备：PPT课件，单词卡，图片、Daming和Sam的头像 学生准备：旅行照片 设计意图 本课遵循语篇教学的特点，从整体引人，由话题导入—读前活动—读中活动—读后活动四个环节组成。整个教学过程紧紧围绕trip这一话题展开，由整体感知到细节处理，再回归整体，并延伸拓展，进一步培养学生语篇交际对话的能力。 导学过程 活动进程 教师导学 学生活动 设计意图 Step One 话题 导入 4 分 钟 Step Two （Pre- Reading 阅读前） 8分钟 师 生 问候 Hello，boys and girls. Nice to see youShan, you can call me Miss Zhang. 二、照片导入话题； Today, we’ll talk about the trip. (板书大标题：Trip) T:I’m from Ningxia. Look, I bought some pictures of Ningxia. Today please try your best. Then you can get it.OK? （老师拿出之前买的，有关宁夏风景的明信片，激励学生，表现好和有进步，可以得到一张明信片。） T:Ningxia is my hometown. It’s a very beautiful place. Look,. Let’s enjoy toghther. 1、PPT呈现宁夏旅游风景图片，帮助学生进入旅游的氛围当中。(2分钟分钟T: This summer holiday I went to Shapotou. I saw the Yellow River. And I saw sand and camels.I phoned my mum. I ate apples .And I bought some presents. So I had a good time. 在老师的描述中，有本节课，学生需要理解和掌握的单词和句子，老师先对自己的旅行进行描述，目的是让学生通过真实情景，整体感知这些单词和句子，在具体语境中的运用） 1.T:I went to Sha