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心理咨询师二级 《心理咨询师》 （基础知识） 第五章 心理测量学知识 第一节 概述 第一单元 测量与测量量表 一、什么是测量：测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。三个主要的元素是：事物；数字；法则。 二、测量要素：参照点和单位 三、测量量表：命名量表、顺序量表、等距量表和等比量表。 第二单元 心理测验的基本概念 一、心理测验的定义：所谓心理测验，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量分析的一种科学手段。首先，心理测验测量的是人的行为，也就是一个人对测验题目的反应，测验即引起某种行为的工具。其次，心理测验在测量个别差异的时候，往往只是对少数经过慎重选择的行为样本进行观察，来间接推知被试者的心理特征。第三，为了使不同的被试者所获得的分数有比较的可能性，测验的条件对所有的被试者都必须是相同的。第四，个人在测验中所得到的原始分数并不具有什么意义，只有它与其他人的分数或常模相比较才有意义。 二、心理测验的性质： 间接性：无法直接测量人的心理活动，只能测量人的外显行为。我们只能通过一个人对测验项目的反应来推论他的心理特质。 相对性：在对人的行为做比较时，没有绝对的标准，我们有的只是一个连续的序列。所以每一个人被测得的结果都是与所在团体或人群的大多数人的行为或某种人为确定的标准相比较而言的。 客观性：测验的客观性实际上就是测验的标准化问题。首先，测验用的项目或作业均经过标准化，测验的刺激是客观的；其次，评分记分的原则和手续经过了标准化，对反应的量化是客观的；最后，分数的转换和解释经过了标准化，对结果的推论是客观的。 第三单元 心理测验的分类 一、按测验的功能分类： 智力测验：是测量人的一般智力水平。如比内-西蒙智力测验、斯坦福-比奈智力量表、韦氏儿童和成人智力量表。 特殊能力测验：偏重测量个人的特殊潜在能力。 人格测验：主要用于测量性格、气质、兴趣、态度等方面的个性心理特征（个性中除能力以外的部分）。一类是问卷法：MMPI、16PF、EPQ，一类是投射法：罗夏测验、主题统觉测验（TAT）。 二、按测验材料的性质分类：文字测验和操作测验。 三、按测验材料的严谨程度分类：客观测验和投射测验。 按测验的方式分类：个别测验、团体测验。 按测验的要求分类：最高作为测验、典型行为测验。 第四单元 纠正错误的测验观 一、错误的测验观：测验万能论，测验无用论，心理测验即智力测验。 二、正确的测验观：心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具；心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善。 第五单元 心理测验在心理咨询中的应用 一、智力测验：常用量表有吴天敏修订的中国比内量表，龚耀先等人修订的韦氏智力量表、韦氏儿童智力量表和韦氏幼儿智力量表，林传鼎等修订的韦氏儿童智力量表，以及张厚粲主持修订的瑞文标准测验和李丹等修订的联合型瑞文测验。这类测验可在求助者有特殊要求时以及对方有可疑智力障碍的情况下应用。 二、人格测验：艾森克人格问卷（EPQ），卡特尔16人格因素问卷（16PF），以及明尼苏达多项人格调查表（MMPI）等。人格测验有助于治疗者对求助者人格特征的了解，以便对其问题有更深入的理解，并可针对性地开展咨询和心理治疗工作。其中MMPI有助于了解求助者是否属于精神异常范围。 三、心理评定量表：心理评定量表主要包括精神病评定量表、躁狂状态评定量表、抑郁量表、焦虑量表、恐怖量表等。多用于检查对方某方面心理障碍的存在与否或其程度如何，并反应病情的演变。 心理测验一般来讲，应在咨询关系尚未建立之前实施，进入正式的心理咨询程序之后，要尽量避免心理测验。 第六单元 心理测验的发展史 一、科学心理测验的产生与发展：首先倡导科学心理测验的学者是高尔顿，他的学生皮尔逊创立积差相关法，使判断心理测验的信度、效度和进行因素分析成为可能。卡特尔发表《心理测验与测量》是心理测验第一次出现于心理学文献中。比内和西蒙发表《诊断异常儿童智力的新方法》中介绍了一个30个项目的量表，这是世界上第一个正式的心理测验。心理测验有以下几个方面的发展：操作测验的发展；团体智力测验的发展；能力倾向测验的发展；人格测验的发展：人格测验的先驱是克雷丕林，他最早将自由联想测验施测于精神病人，1920年问世的罗夏测验则是投射测验的发端。 二、现代心理测验在我国的发展：我国的心理学家正在致力于测验本土化，编制适合我国文化背景的智力测验、适应行为量表等。 第二节 测验的常模 第一单元 常模的团体 一、常模团体的性质：常模团体是由某种共同特征的人所组成的一个团体，或者是该群体的一个样本。他用一个标准的、规范的分数表示出来，以提供比较的基础。 二、常模团体的条件：群体的构成必须明确界定；常模团体必须是所测群体的代表性样本；样