中班幼兒健康领域发展评价指标.docVIP

小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标 一级 指标 二级 指标 三级指标 评价提示 评价方式 评价要求 健 康 领 域 情 绪 情 感 1 情绪稳定，愿意来幼儿园。 班级、老师、 好朋友 问答 1能全部说出，并且知道的更多（优秀） 2能说出班级，本班教师，2—3个好朋友（良好） 3能说出其中两项以下（再努力） 生 活 习 惯 1 会自己喝水，擦嘴、擦手，能物归原处。 杯子、小毛巾等日常生活用品、作品 情景观察 1能全部做到（优秀） 2做到3——4项（良好） 3做到2项以下（再努力） 2 会独立进餐，方法正确，餐后会漱口。 进餐姿势、使用餐具的方法、漱口动作 问答、观察 1会独立进餐，饭后漱口的（优秀） 2进餐方法正确，知道饭后漱口的（良好） 3不会独立进餐或不会饭后漱口的，又或两项都不会（再努力） 3 知道去厕所大小便，不憋尿，不随地大小便，会用手纸，会正确的洗手方法。 大小便、手纸、 洗手 问答、观察 1会自己大小便和正确使用手纸，能坚持便后洗手（优秀） 2会自己大小便和使用手纸，并且知道便后洗手（良好） 3基本会大小便和使用手纸，不知道便后洗手（再努力） 4 愿意独立入睡，睡姿正确。 午睡、睡姿 问答 1能自己独立睡觉，保持良好的睡姿（优秀） 2能自己独立睡觉，睡姿基本正确（良好） 3不能自己独立睡觉，睡姿不正确（再努力） 一级 指标 二级 指标 三级指标 评价提示 评价方式 评价要求 健 康 领 域 身 体 锻 炼 1 愿意参加体育活动，掌握基本动作。 走、跑、做操 游戏、做操 1会走、跑，做操动作正确、熟练（优秀） 2会走、跑，做操动作基本正确、较熟练（良好） 3会走、跑，做操动作不正确、不熟练（再努力） 2 尝试玩中、小型运动器械。 沙包、飞盘、皮球等器械的玩法 户外游戏 1会玩三种器械、动作正确（优秀） 2基本会玩三种器械、动作比较正确（良好） 3会玩1——2种器械、动作不规范（再努力） 安 全 保 健 1 认识五官，知道其主要用途及保护方法。 对五官的认识 问答 1能正确说出五官，知道五官用途及保护方法（优秀） 2能正确说出五官，知道五官简单用途及保护方法（良好） 3能正确说出五官，不知道五官用途及保护方法（再努力） 2 能及时将自己身体的不适告诉成人，愿意配合医生治疗。 知道不适部位 勇敢的精神 问答 1能准确说出不适部位，积极配合医生治疗（优秀） 2基本能说出不适部位，愿意配合医生治（良好） 3不能准确说出不适部位，不愿意配合医生治疗（再努力） 3 知道不挑食、多吃菜有益健康，过量喝冷饮、乱吃小食品有害健康。 不偏食、不乱吃零食；不过量喝冷饮 问答 1爱吃各种食物、蔬菜，不乱喝冷饮、乱吃小食品（优秀） 2爱吃多种食物、蔬菜，能控制冷饮、小食品的食用（良好） 3爱挑食，不能控制冷饮、小食品的食用（再努力） 小班第二学期健康领域幼儿发展水平评价指标 一级 指标 二级 指标 三级指标 评价提示 评价方式 评价要求 健 康 领 域 情 绪 情 感 1 能够察觉他人明显的情绪状态。 高兴、伤心、着急 观察、问答 1能及时察觉他人情绪，调整自身行为（优秀） 2基本能察觉他人情绪状态（良好） 3不能察觉他人情绪状态（再努力） 2 能用简单的语言、动作和表情表达自己的高兴或生气。 语言、动作、表情 观察、问答 1善于用动作、语言表达自己简单的情绪情感（优秀） 2基本能用动作、语言表达自己简单的情绪情感（良好） 3不能用动作、语言表达自己简单的情绪情感（再努力） 生 活 习 惯 1 会穿衣鞋，会自己洗手脸，毛巾能放回原处。 穿脱衣服、鞋子、 洗手脸、毛巾能物归原处。 观察、操作 1能够初步自理（优秀） 2能简单自理（良好） 3不能够自理（再努力） 2 吃饭不挑食，能主动喝水。 不挑食、喝水 问答 1吃饭、喝水习惯很好（优秀） 2吃饭、喝水习惯比较好（良好） 3没有养成良好的吃饭、喝水习惯（再努力） 3 不吃陌生人的食物，不跟陌生人走。 食物、陌生人 问答、观察 1懂得不接触陌生人的道理（优秀） 2知道简单的与陌生人的交往方式（良好） 3不知道与陌生人的正确交往方式（再努力） 一级 指标 二级 指标 三级指标 评价提示 评价方式 评价要求 健 康 领 域 身 体 锻 炼 1 会自然地走、跑、跳，能够听信号按指定方向走、跑、跳。 走、跑、跳 游戏 1能熟练、正确的走、跑、跳（优秀） 2基本会按要求走、跑、跳（良好） 3不能按要求走、跑、跳（再努力） 2 掌握单手投掷的方法，喜欢尝试用不同的方法玩球。 单手投掷、玩球 游戏、操作 1会单手投掷和多种玩球方法（优秀） 2基本会单手投掷，会2—3种玩球方法（良好） 3单手投掷动作不规范，会1种玩球