婴幼儿听和说能力剖析.pptxVIP

婴幼儿听和说能力 目的 通过婴幼儿听和说的能力发展的特点和规律，紧抓关键期，使大脑皮层的语言区域得到良好的发展。 使婴幼儿具有与同伴和成人之间有良好的沟通能力。 相关知识 婴幼儿听和说能力发展的意义 婴幼儿听和说能力发展的特点 婴幼儿听和说能力发展的规律 进行婴幼儿指认游戏的要求与注意事项 进行婴幼儿讲故事、念儿歌及童谣的要求与注意事项 听和说能力发展的意义（一） 0—3岁是学习语言的最佳时期，大脑皮层的语言区特别敏感，容易对听到的语言进行记录和整理。 1岁以前是婴儿分辨语音的敏感期，如果缺乏面对面的语言交流环境，1岁后就很难接受新的语言；1—2岁是理解词意义的敏感期，如果看和听说相结合的训练太少，其理解能力就比较差，听不懂成人说的话。 1岁以内没有得到足够爱的婴幼儿，大脑额叶费用迟缓，造成迟说话或发音不清。 听和说能力发展的意义（二） 发音是说话的准备，经常训练婴幼儿的发音，可以促进发音器官的发育及协调性。 婴幼儿的听说能力是爷爷与同伴及成人之间沟通的工具。 听和说能力发展的特点 理解先于表达 非口语表达突出 对词的理解是有序的 语言的理解与经验有关 电视机对婴幼儿语言的发展有阻碍作用 婴幼儿听说能力发展的规律（一） 0—1岁是语言的准备阶段。需要大量倾听各种不同性质地声音，促进大脑听神经的发育，大脑此时会对听到的语言音素进行分析好储存。爷爷语言发展是以生理成熟度为基础的，要加强婴幼儿肺、咽、唇、舌4个发音器官的锻炼，如伸舌。动唇等动作。当婴幼儿的发音器官成熟时，说出第一批具有概括性意义的词的时候，标志着婴幼儿开始进入了正式学说话的阶段。 婴幼儿听说能力发展的规律（二） 1—3岁是语言的发生阶段，也称为语言发展的突发期。大多数婴幼儿在1岁左右能说出单字，如爸、妈、走、要等，有的还能说再见。谢谢吃饭等，1岁半左右可以说出2—4个字的句子，能够把眼前的事情用语言表达出来。 婴幼儿听说能力发展的规律（三） 婴幼儿语言的发展用自身发展的阶段性，是一个连续发展、从量变到质变的过程。一般发展顺序从单个字、多词句到完整句子，从名词到动词、形容词、代词，从不完整到完整，需要经历4个阶段：单字句阶段（1岁左右）、电报句阶段（2岁左右）、简单句阶段（2岁半左右）、复合句阶段（3岁左右） 指认游戏的要求与注意事项 指认的内容是婴幼儿日常生活中常见的事物，一般指认的顺序是家庭里的人物物体---卡片、书上的人物和物体---小区周围的人物和物体---马路街道上的人物和物体。 同一时间内指认的品种不能太多，每次一种，当婴幼儿认识了再更换另一种类。 指认一种物品要反复多次，才能进行大脑神经连接，建立永久记忆。 讲故事、念儿歌的要求与注意事项 选择的故事内容是婴幼儿生活中经历的内容，容易理解，可以将听到的与看到的进行有机结合，并促进左右脑神经的联接。 为婴幼儿选择的儿歌、童谣要求是词句简单、押韵、有节奏感、有变化、容易上口。 每次最好固定内容，不宜频繁更换，会影响大脑神经的联接和记忆力的培养。 最好配有卡片或图书，让婴幼儿自己拿着，真正成为阅读的主人。 内容与方法 婴儿听觉发展的训练 婴儿发音的训练 婴儿视听结合的训练 婴幼儿指认的训练 给婴幼儿讲故事 给婴幼儿念儿歌、童谣 婴儿听觉发展的训练 适宜年龄: 0---6个月 练习次数： 随时进行 “说悄悄话”游戏，熟悉妈妈的声音，体验安全感 “山谷回音”游戏，训练宝宝听声音回应，将无意识发音转变为有意回应发音 “寻找声源”游戏，训练寻找从不同方向发出的声音 婴儿发音的训练 适宜年龄: 0---6个月 练习次数： 随时进行 “逗笑游戏”，通过逗笑让宝宝练习发音，愉悦心情，增进亲子关系 “模仿面部表情”游戏，通过模仿面部表情，学习口腔的运动方式 每一个动作要逐一教，教会了第一种再教第二种 婴儿视听结合训练 适宜年龄： 0—12个月 练习次数： 每天3—4次 方法： 播放卡片游戏、 学发音游戏、 铃儿响叮当游戏 播放卡片游戏 准备卡片2—3张，卡片内容是相同类别，如水果卡片时，不能出现蔬菜卡片，宝宝在相同类别的环境中学习，容易形成概念，培养概括能力。 大人和宝宝面对面，小宝宝仰卧位，6个月后可以坐着，大人将卡片放在脸的左侧，与口腔平行，用缓慢的速度播放卡片，宝宝的视线在卡片好大人的口腔之间移动，这是最初的视线移动—即阅读行为的产生。 每周播放的卡片2—3张，卡片一式两份，一份用来播放，另一份贴在墙上，高度是宝宝抱着的视线高度，一个视野范围只能贴一张卡片，这样才不会混淆。 发音游戏 学习模仿发音，建立音与物的联系。 拿一个带响的玩具，一边逗宝宝玩，一边说玩具名称，让宝宝建立音与物的联系；同时拉住宝宝的手让他握住玩具，大人用夸张的口