案例-生活中的智慧.docVIP

《生活中的智慧》教学案例 单元题目：家乡的故事 主题1：展览室里故事多 课题3：生活中的智慧 学生实态： 现在的四年级学生，出生于1993年前后，多为11——12岁。所以，他们对社会生活中年代久远的陈旧东西，见得很少，更不用说用了。因此，本课题的学习内容，要求教师在课前要布置学生回到家中进行广泛地调查和收集活动，向长辈了解这些旧东西的用处及其发展变化情况，为学习本课内容奠定基础。教师还要注意引导学生观察、认识、了解这些旧东西在生活中的发展变化，使学生认识到这些东西虽然破旧、粗糙、简陋，但是，它们是家乡人民在长期的社会生活中发明创造的，在当时的社会生活中，发挥了各自不同的作用，是家乡人民智慧的结晶。现在它们有的已经被一些新的东西所取代，说明了人们在不断地发明和创造更先进的东西，从而推动我们的社会不断地进步和发展。 教科书分析： 本课是第二单元“家乡的故事”中，第一主题《展览室里故事多》中的第3课题。《生活中的智慧》向学生展示了几件几十年前的旧东西，从而激起学生对这些旧东西的兴趣。在教学中，教师要根据本地人们的生活实际，课前让学生广泛收集历史悠久的旧东西，了解它们的用处和用法，了解这些旧东西在当时人们生活中发挥的巨大作用，知道这些旧东西是劳动人民在长期生产生活中发明创造的。 课程资源的开发与利用： 本课要结合本地人们生活实际，充分挖掘本地区有意义的旧东西，让学生初步认识、了解这些旧东西的用处，及给人民生活生产带来的方便，感受到生活的改善，时代的变迁，社会的进步以及家乡人民的聪明才智，生发热爱家乡人民的思想情感。 学生准备： 收集各种旧东西，了解这些旧东西的用途,体验用法。 教师准备： 一些旧东西：葫芦罐、袜板、石臼、木头饭勺等。 表格和电脑课件。 本课题教学目标： 体验过去的生活用品，感知社会进步给生活带来的变化。 通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动者的情感。 认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。 通过学生收集过去旧实物的活动，培养学生收集、整理和运用信息的能力。 教学结构： 课时安排：1课时 教学结构整体设计： 1．情境导入 2．小组准备 3．展示交流 4．模仿体验 追寻踪迹 总结提高 实施过程：（课堂实录） 情境导入： 师：今天，老师一走进教室就发现同学们特别高兴，为什么？ 生：因为同学们带来了很多以前我没见过的东西。 生：这些东西很稀奇，不知是干什么用的。 生：这些东西挺有趣的，肯定是有用处的。 师：今天，老师也带来了几件旧东西（出示葫芦、袜板、石臼、木头饭勺等），平时你们见过这些旧东西吗？ 生：我没见过。 生：我在农村姥姥家见过把葫芦分成两瓣做成的瓢，姥姥用它淘米和舀水。 生：我在奶奶家见过葫芦罐，它是把葫芦的上端锯掉，再把里面的瓤掏空做成的，奶奶用它装鸡蛋。 师：老师和同学们所收集的各种旧东西，都是很久以前人们生活中的用品，你们想知道这些旧东西的用途吗？今天，我们就举办一个小型的旧物博览会，一起了解这些旧东西在人们生活中的作用。请各小组同学把你们收集的物品整理一下，做好准备。 二、小组准备： 各小组同学把收集到的旧东西拿出来，在自己的桌上摆放好，各种旧物要贴上标签，标出物品的名称和用途。 三、展示交流 师生一起巡回观看所收集的旧东西。 师：刚才同学们互相观看了大家所收集的各种旧东西，从外观上认识了这些旧东西的样子。谁来向大家具体介绍和演示一下你带来的旧东西的用途和用法？ 生：示小石磨。这是用石头做的磨，我在集市上见过叔叔用它磨花椒。奶奶说它还可以磨碎玉米，还可以磨豆腐呢。同学们请看，各种粮食就是从上边这个小孔漏到下面，被磨碎后，再从边缘流出去的。 生：这是一杆秤。秤杆是用木头做的，上面有刻度，表示斤、两。前面有一个铁钩，可以钩住要称的东西，上面有一个秤系，拎起它可以把秤和东西一起提起。这是秤砣，是用铁和铅做的，上面拴一根细绳。称东西时，先钩住东西，然后拎起秤系，使东西离开地面或桌面，移动秤砣上的绳索，直到秤杆平衡为止，绳索所在的刻度就是东西的重量。 生：这是一个盘秤，上面这个金属盘代替了铁钩，用它称零碎的东西就比杆秤方便多了。 生：看，这个圆圆的盖子是用高粱秸上端的细秆做的，它叫盖帘，谁知道它是做什么用的？ 生：我看过姥姥把包好的饺子放在上面。 生：它还可以当盖子用，盖水缸、坛子、盆。 师：对，现在人们还用盖帘，在农村它的主要用途还是放饺子，很少用来盖缸和盆了。现在的盖子是用什么做的？ 生：用木头做的。 生：用铁、铝做的。 生：还有用玻璃做的。 师：做盖子的材料越来越多了，盖子也越来越结实和美观了。但是，现在有很多家庭仍然把包好的饺子放在