二年级语文七单元分解.doc

25 成功的路 教学目标 1．认识10个字，会写8个字。读“我的词语库’’自主积累词语。 2．理解课文内容，明白红马驹成功的原因，教育学生学习红马驹坚持不懈的品格。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 教学重点 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，明白红马驹成功的原因。 教学难点： 理解并学习红马驹坚持不懈的品格。 教学准备： 生字卡片、教学挂图、录音机。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 一、看图引入。 1．出示马驹图片。 问：图上画的是什么?谁能说说它们的样子? 2．板书课题。 二、初读课文，整体感知。 1．听课文录音朗读。思考：课文主要讲了什么? 2．自由朗读课文，读准字音。 3．哪位同学能把课文朗读给大家听?读后评议。 4．讨论交流：你从课文中知道了什么?(课文讲三只小马驹学习赛跑，白马驹因为害羞、黑马驹因为骄傲自满都没能成为赛跑冠军，红马驹坚持不懈、刻苦锻炼，获得了赛跑冠军，实现了自己的理想。) 三、学习生字新词。 1．自学生字词。 2．交流讨论： (1)你从本课中学会了哪些生字?你是怎样记住这些生字的?鼓励学生用不同的方法识字。相机指导以下生字的识记。 旁：下面是“方”，不要写成“力”。 奖：上下结构，下面是“大”，不要写成“犬”。 插：右下部件的笔顺是：撇、横、竖、横折、横、横 (2)你从本课中积累了哪些新词?(强壮、夸奖、坚持、乐滋滋、毫不松懈、严寒酷暑等。) 四、理解课文。 1．指名读第一自然段。 思考：主要讲了什么? 2．讨论：你从这个自然段中知道了什么? 3．哪位同学能给“强壮”换一个词? 4．小结：白马驹、黑马驹和红马驹长得都一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。 5．齐读。 五、作业。 1．朗读课文。 2．抄写生字词 第二课时 一、复习引入。 1．认读生字词。 2．师述：通过上节课的学习，我们知道三只马驹都想长大成为赛跑冠军。这节课我们一起去看看它们为了实现自己的理想是怎样做的。 二、理解课文第二自然段。 1．用自己喜欢的方式读。 2．交流讨论： (1)读了这一自然段，你知道了什么? (2)绵羊说了什么?谁能表演“撇了撇嘴”的动作? (3)指导朗读。表演读，感受绵羊说话时的神态和语气。 (4)听了绵羊的话，白马驹是怎样做的? (4)白马驹能成为赛跑冠军吗? 3．齐读。 4．小结：白马驹因为害羞，再也不敢跟妈妈学赛跑了，我们都能推断它将来不会成为赛跑冠军。另外两只马驹是怎样做的呢?我们接着学习。 三、合作学习课文第三、四自然段。 1．交代学习任务。 (1)流利、正确、有感情地朗读课文。 (2)黑马驹和红马驹是怎样做的? (3)你认为它们做得对吗? 2．小组合作学习。 3．检查学习情况。 (1)讨论下面的问题。 ①黑马驹是怎样做的? ②理解：乐滋滋。 为什么? 黑马驹为什么心里乐滋滋的?谁能用“乐滋滋”再说其他的句子。 ③红马驹是怎样做的?完成下面的练习。 红马驹毫不松懈，不管——，不管——，每天— 在运动会上，它像----,-----奔跑，终于夺得了金牌。 (2)开展朗读比赛。看哪一组的同学读得正确、流利、有感情。 四、指导背诵第四自然段。 1．回忆这一自然段主要讲了几个方面的内容。 2．出示教学挂图，引导学生复述这一自然段的内容。 3．下面我们来一次读书、背诵比赛，看谁读书最认真，看谁的记性最好 五、拓展延伸。 1．白马驹、黑马驹和红马驹 2．你想对它们说什么? 兄弟，你最喜欢谁了为什么? 3．请问你们的理想是什么?为了实现理想，你准备怎样做? 4．总结：通过学习，我们知道了只有刻苦努力、不怕困难、坚持不懈才能 取得成功的道理。老师相信通过同学们的努力，你们的理想将来一定会实现。 六、作业。 1．朗读课文，背诵最后一个自然段。 2．白马驹和黑马驹听了你们的话，以后会怎样做? 请你接着编故事。 把你编的故事讲给家长听。 板书设计： 25成功的路 白马驹 害羞 不敢学了 黑马驹 骄傲自满 不再锻炼 红马驹 好不松懈 不管……不管…… （实现理想） 不管……夺得冠军 26 困难出办法 教学目标 1．认识6个字，会写8个字。读“我的词语库”自主积累