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小学 四 学年数学学科教学设计 课题 第六单元 整理和复习 课时 1 主备教师 教学目标： 1、通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平2、培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力 4、让学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。 教学重点：除数是两位数除法的试商方法，商不变的性质。 教学难点：能够正确的笔算除数是两位数的除法。 环节 教 学 流 程 自 主 学 习 一、复习整理： 1、本节课对“ 2、打开数学书看第单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？ 老师指导并归纳，总结在黑板上。 问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？ 二、复习知识点 复习除法口算 1）直接说结果。 720÷80= 480÷60= 360÷90= 240÷30= 420÷70= 900÷30= 180÷20= 560÷80= 250÷50= 450÷90= 630÷70= 4000÷80= 说一说口算的方法是什么？ 小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算 质 疑 探 究 2）估算 368÷60≈422÷80≈ 720÷89≈ 722÷90≈ 350÷68≈ 455÷70≈ 578÷60≈ 507÷80≈ 289÷50≈ 说一说估算的方法是什么？ 小结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。 3）直接写出得数 26÷2= 55÷5= 280÷40= 85÷5= 640÷80= 81÷3= 360÷90= 96÷4= 78÷6= 根据什么算出结果的？ 小结：商的变化规律 在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。 2、复习笔算 1）816÷51= 665÷25= 816÷51= 1826÷83= 3672÷18= 1584÷48= 4325÷48= 3276÷84= 组织学生笔算，说一说试商的方法和笔算的方法是什么？ 从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。 2）灵活试商法 折半估商“5” 9”“8” 实 践 应 用 三、巩固练习 1、整理和复习（第9页） 接着往下算。为什么可以这样计算？ 完成练习十八的2、3、4 这节课你有什么收获？ 五、作业：第92页 整十数 、几百几十数除以整十数 1.口算除法 除数是 除法估算 两位数 除数是整十数 的除法 2.笔算除法 商是一位数 “四舍”试商 除数不是整十数 “五入”试商 商是两位数 商的变化规律 教学反思： 授课教师 授课时间 年 月 日 学 习 单 课题 整理和复习 时 间 一、复习旧知：直接。 720÷80= 480÷60= 360÷90= 240÷30= 420÷70= 900÷30= 180÷20= 560÷80= 250÷50= 450÷90= 630÷70= 4000÷80= 探索新知：估算 368÷60≈422÷80≈ 720÷89≈ 722÷90≈ 350÷68≈ 455÷70≈ 578÷60≈ 507÷80≈ 289÷50≈ 三、随堂练习：笔算 816÷51= 665÷25= 816÷51= 1826÷83= 3672÷18= 1584÷48= 4325÷48= 3276÷84= 第92页4题。 改错： 哈清滨小学