十一五教务教研工作总结(1).docVIP

乌市第五十一中学“十一五”教务教研 工作总结 五年来，教务处、教研室在校党政的领导下，以教学质量为核心，以教学管理为手段、以教师专业化发展为途径，主动积极开展教学、评教、师训、校本、综合实践等方面工作。加强教学管理、开展系列专题活动，狠抓统考工作。举办综合实践能力大赛、学生科技作品展等活动，积极组织参加各级各类竞赛，大力表彰品学兼优的学生，优化校风学风建设。重视综合实践活动、积极探索教学形式、优化课程管理。以校级联动“手拉手活动”为契机，以“校级三类人”“以老带新”“校级课题申报”活动为抓手，注重校本培训、大力支持教师外出学习，促进教师专业化发展。基本建设数字校园，教务、教研人员主动为一线服务。各年工作能够按计划顺利完成。 一、制度管理深受好评 以绩效考核为抓手，立足校本实际，推出教师学年教科研考核新方案。在教科研方面鼓励学校教师立足课堂教学实际的校本教学教研科研一体化，教科研成果日益突出。在教学质量方面明显增大考评分值，优化团队合作和个人业绩相整合。修正教师考核方案，突出教学教研常态化和集体备课规范化。加强对教研组活动和备课活动的校本建设与管理。优化质量管理，发挥导向作用和激励作用，提高教师的业务能力。考试成绩质量分析到班级和个人，尝试教学质量和个人挂钩评价。开展各类公开课、汇报课活动，教师反思能力和教学能力得到了提高。 深入进行基础教育课程改革，注重加强学习，更新观念，提高学习的针对性和实效性。围绕以全国基础教育课程改革纲要和基础教育小学阶段各学科的课程标准、教材为专题开展学习活动，采取自学方式要求教师利用业余时间加强理论学习的指导，进一步提高理论素养和水平。 二、认真规范，抓好常规工作，做到精细化管理。 不断规范教学常规管理，健全质量监控网络是抓好学校教学工作、提高教学质量的关键。五年来，教务处、教研室本着实事求是的办事原则，规范管理模式、认真抓好精细化管理： （一）实行教学流程管理制度。 1．认真抓好备课。开学组织老师们认真钻研教材，制定教学进度与计划，每节课都有教案，且每节课都要求有明确的教学目标、重难点、教学设计意图，及课后反思。教学过程要清楚，并且要有层次性。把备课的重点放在对学生的了解和分析上；把教的重点放在学生学习方法、方式指导上。年级组对课堂教学的研究任务放在研究什么是好课。以课堂教学评价为契机和导向，促进教师切实进行课堂教学改革。 2．抓好上课。每上一节课都有四精、四点。即：备课精、讲课精、练习精、批改作业精；难点、重点、指导点、能力点。并且不迟到、不早退、不拖堂，按时、有效地完成教学任务。作业统一设置，及时批改，每天都要批改一到两次作业，每月不少于20次。批改的重点放在对学生分层要求、分类提高上。单元检测及时、反馈及时，并且做好每次单元质量分析，并将成绩优秀者公榜表扬。对于差生及时给予辅导。 3. 培优转差管理： “培优转差”一直是我校十分重视的工作。尤其是农工子弟占80%以上的我校，学生差下面大，家长文化水平低，再加上家长管理不到位，很大程度上影响了学校教学质量的提高。在这种困境中，我校教师以自己的高度责任感、使命感，继续发扬不畏艰难的传统，展开“重视尖子学生的培养、关注学困生的转化”工作，课堂上给予优生充分思考和展示才能的机会，课下及时辅导学困生的学习，努力遏制学困生的产生。我校有多名优秀生参加自治区首届创新能力大赛中获奖，学困生在老师的教导下也有明显进步。 4．抓好学生成绩的登记。 （二）教务教研按期检查流程管理的实施。 量化教案检查、作业量检查、作业检查、教师的上下课情况巡查、考试命题、试卷质量分析、补缺补差等等。并且做好检查记录，及时反馈。认真落实评教工作管理：为了解学生对我校教师教学的认可程度，以及对下一阶段教学要求，五年来教务处利用课余时间，对一至六年级学生进行随即抽样问卷调查。问卷调查表分“小小评判员”与“回答问题”两个板块：第一板块主要针对学生对学科教师教学工作的满意程度；第二板块主要了解学生对学校校园建设的满意程度及建议，以及对班主任工作情况及建议。在收回的问卷中，96%的学生对任课教师教学工作表示认同，对班主任工作以及学校文化建设非常满意，但仍有4%的学生对个别教师教学不太满意，指出个别老师教学缺乏耐心、态度不好。教务处针对学生提出的问题进行分析和调查，并向校领导作出反馈意见。 （三）进一步加强了教研组长和年级组长在学校分层管理和过程管理中的作用。 在教学质量上监控做到五个层面：一是教师自控，二是教研组互控，三是教务教研调控，四是领导监控，五是社会、家庭协控。每月由教研组长召集会议商讨教学工作，教务教研定期举行教研组长工作研讨会，及时对学校教学工作进行检查、分析和交流，并为校长进行教学调控提供必要的依据和条件。教研组长、年级组长的教学管理功能得到了加强。 （四）狠抓青年教师