良师与益友剖析.ppt

下课到我办公室！ 案例３ 调和师生矛盾 设想办公室的情节 明天罚做卫生！ 冤！ 原来是老师错怪了你们！老师向你们道歉了！ 预习思考题 1、师生矛盾和冲突的原因？ 2、新型师生关系的特点。 3、怎样与老师沟通交流，建立起良好的师生关系？ 进入少年期后，我们与老师的关系有哪些变化？ 师:小鹏,做操认真一点儿! 生:就知道找我的碴儿! 师:外面怎么那么多垃圾? 生:明明不是我的错又找我碴儿? 生:凭什么罚我? 1、进入少年期后，我们与老师的关系有哪些变化？ 师生产生隔阂 ｛权威 ←→遵从 随着独立性和自我意识的发展,知识、经验和能力的增长,我们不再像小学生那样把老师看做是至高无上的,而是逐步用批判的态度与眼光评价老师。 至高无上 然而： 师生交往对我们意义重大！ 有多少老师的早餐是这样的？ 十八年来一直这样背着学生趟过四川河，她患上了严重的关节炎…… 你有病可以请假，可是她呢，腿都病成这样，还在上课，为的啥？ 你说你作业多，可是他呢？ 想象中的老师 VS 生活中的老师 　　　是如此的无私，艰辛……教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的，所以说教师的职业是阳光下最灿烂的职业。（教师工作的意义是什么？） 原来老师…… 我们是不是应该多听老师的教诲呢？ 你希望与老师建立什么样的师生关系呢？ 似曾相识 1.教室里七嘴八舌，突然，不知谁说了声：嘘——老师来了！立刻，教室里鸦雀无声。 2. 一老师正在训一学生：昨天作业总共6道题，你竟然错了5个，白吃饭的吗？给我站到门口去！ 3. 老师：同学们，今天的课外活动，我们一起赛场球去，怎么样？ 比较这三种师生关系，你最喜欢哪一种？为什么？ “莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 学生观点 教师观点 √彼此宽容 √和谐友好 √相互尊重 √相互理解 √平等民主 √平等民主 √相互尊重 √相互理解 √和谐友好 √互帮互助 我们所期望的新型师生关系的特征: 三、这实质上是一种什么样的师生关系呢？ “平等、民主、互相尊重、和谐和互助”的师生关系。　 ｛ → ← → 达到 〔基础〕 新型师生关系主要特征之间的关系 表现 ｛权威　←→　遵从 “平等、民主、互相尊重和互助”的师生关系。 至高无上 四、如何建立良好（新型）师生关系？ 案例1、2007年5月25日 ，一段署名学生在课堂上侮辱年迈老师的视频开始在各大网站流传，引起网民的震惊、热议和愤慨。网民发扬了“网上缉凶”劲头，网友以发贴谴责、签名抗议、黑客攻击、建立专题网站等方式发泄着愤怒。甚至有部分激进的网友围堵学校大门，准备用暴力“教训”北京市海淀艺术职业学校这些离经叛道的高中生。事件发生后，受到谴责的学生却说是为了好玩，而该校返聘的70多岁的受辱老师选择了原谅学生。 请对这些中学生说几句话。网民的反应如此强烈说明了什么？ 客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。 从故事中我们得出的结论： 案例２ 　 案例 2、数学课上，坐在副班长旁边的小强嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，顶到：“我在讨论问题！凭什么罚我！”大家预感到一场冲突就要爆发…… 如果你是小强你会？ 结论：正确对待老师的批评和表扬。 表扬是肯定，是鼓励，是期待 批评是爱护，是鞭策，也是期待