文化档案袋项目对外语及外语文化学习的影响.PDFVIP

第４０ 卷第 １ 期 教学研究 Ｖｏｌ?? ４０ Ｎｏ?? １ ２０１７ 年１ 月 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｊａｎ． ２０１７ 文化档案袋项目对外语及外语文化学习的影响 刘　 岩 （ 国际关系学院 外语学院，北京 １０００９１） 　 　 ［摘　 要］　 文化档案袋任务形式可促进外语及文化的同时学习，有效地提高学生跨文化交际能力。 通过 为期一学期的课堂研究，以检验此假设。 实验组学生首先选择希望进行深度研究的文化定势观点，继而在文化 档案袋的编辑过程中通过各种材料的收集和反思，最终判断该文化定势观点的正误。 实验结果显示文化档案 袋可有效地增强跨文化意识，促进文化知识的习得，激励学生的自主文化学习，提高其外语阅读及写作能力。 　 　 ［关键词］　 文化档案袋；文化知识；跨文化意识；文化定势 　 　 ［中图分类号］　 Ｈ３１９．３　 　 ［文献标识码］　 Ａ　 　 ［文章编号］　 １００５? ４６３４ （２０１７ ）０１?００４９?０８ ０　 引言 Ｔｏｉｋｅ 就曾指出，这“ 也许是我们与陌生世界接触 的必要步骤；因此应该被看成是有着潜在益处并 应在外语教学中融入文化知识教学和跨文化 且是不可避免的过程” ［４］ 。 文化定势通常都比较 交际能力的培养，这一理念已得到较为普遍的认 具体，如人们往往认为德国人都喜欢喝啤酒、吃香 同，也有不少教学方法应运而生。 然而，理论和现 肠，日本人都爱吃生鱼片，意大利人爱吃比萨饼 实似乎总有一段距离，虽然大多数教师都承认文 等。 围绕这些具体观点进行讨论，不仅易于操作， 化教学的重要性和必要性，但在实际教学过程中， 而且非常有益于提高学生的跨文化意识。 因此， 仅有少数教师主动加入了文化教学。 这种巨大反 可以认为，文化定势也可产生积极作用，可将其视 差产生的原因主要有以下两点，“第一，教师对目 为一定的依据，帮助教师设计外语文化教学课程。 标文化不够熟悉，无法设置合适的话题；第二，课 ［１］ 在使用文化定势作为切入点进行文化学习 堂时间有限，教师无暇顾及文化教学” 。 信息传递式的被动学习并不适合外语课堂中 时，要注意方法的选择。 本研究认为可将文化定 的文化学习，此外，Ｂｙｒａｍ ［２］ 曾指出仅仅接触目标 势的使用融入到文化档案袋项目之中，充分利用 文化也不一定能够带来文化理解，相反还可能导 学生对目标文化既有的文化定势观点，在教师的 致误解或是对目标文化的抗拒心理。 如何在外语 协助下，选择某个观点作为项目话题，继而通过构 课堂中以过程为导向进行文化教学？ 如何恰当地 建文化档案袋的方式来提高对目标文化的理解。 评估学生的文化知识及文化意识？ 文化档案袋项 学生通过检验对目标文化的既有看法是否合理来 目应运而生，能够帮助学生增加目标文化知识，提 提高自身的跨文化意识。 高文化