近代中国的探索与近代化的整体发展(1894—1919)讲义.pptVIP

* 第8讲　近代中国的探索与近代化的整体发展(1894—1919) 特征线索归纳 通史主干整合 热点考向探究 返回目录 从甲午中日战争到五四运动(1894—1919)是中国近代化的高峰时期，政治民主化(戊戌变法和辛亥革命)、经济工业化(民族资本主义发展的春天)、思想科学理性化(新文化运动)都有长足的发展。 1．政治上：一方面，西方列强侵华不断加剧，先后发动了甲午中日战争和八国联军侵华战争，瓜分中国狂潮，民族危机空前加剧。中国军民反抗，黄海、反割台、义和团； 另一方面，资产阶级先后发动了戊戌变法和辛亥革命最终推翻了清王朝的统治，推动了中国的民主化进程。 2．经济上：一方面，西方列强加紧了对中国的经济掠 夺，进入到以资本输出为主的新阶段，《马关条约》；另一方面，民族资本主义在19世纪末获得初步发展，在一战期间，出现短暂的春天。 特征线索归纳 第8讲　近代中国的探索与近代化的整体发展(1894—1919) 返回目录 3．思想上：民族资产阶级提出的维新思想、三民主义、民主和科学精神，马克思主义在社会上起到了思想启蒙的作用。 4．社会生活上：维新变法运动、辛亥革命和新文化运动推动了社会生活的巨变，服饰、礼仪、交通、通信、大众传媒等方面都发生了巨大的变化。 特征线索归纳 第8讲　近代中国的探索与近代化的整体发展(1894—1919) ?　主题二 近代前期民族工业的曲折发展 ■ 真题回扣 考向3　运用表格数据考查民国初期民族经济发展的特征 例3 [2014?海南卷] 晚清时期清政府实行专利制度，允许企业享有长时间生产经营垄断权。1912年北京政府规定专利保护期限最高为5年。后财政总长周学熙等为其所设公司申请30年的专利权时，未获批准。这反映了民国初期(　　) A．建立了系统完善的经济法制体系 B．经济立法鼓励工商业自由竞争 C．中央政府限制官营商业的发展 D．经济法规得以完全遵照执行 返回目录 第8讲　近代中国的探索与近代化的整体发展(1894—1919) 热点考向探究 ■ 预测演练 3．(考查点：民族资本主义的产生与初步发展)据《华北捷报》等载，1879—1900年间发昌机器厂所造船只至少有8艘，所造的“汉阳号”卖给旅朝华侨，航行于仁川与汉城(今首尔)之间。这说明近代民族工业(　　) A．主要面向国际市场 B．技术力量领先朝鲜 C．发展水平显著提高 D．重工业是主导产业 返回目录 热考向探究 第8讲　近代中国的探索与近代化的整体发展(1894—1919) 热点考向探究 ?　主题三 近代前期中国的四大进步思潮 ■ 真题回扣 考向5　从社会进步角度考查维新思想的特点 例5 [2015?全国卷Ⅱ] 康有为在《新学伪经考》中认为，被奉为儒家经典的古文经实系伪造。1891年该书刊印后风行国内，但很快遭到清政府禁毁。这主要是因为该书旨在(　　) A．揭露历史真相 B．引介西方理论 C．倡导变法维新 D．颠覆孔孟学说 返回目录 第8讲　近代中国的探索与近代化的整体发展(1894—1919) 热点考向探究 　　 6．(考查点：孙中山的三民主义)钱穆在《国史新论》中说：“(他的)民族主义里，有德国纳粹与法西斯精神之优点，而无其缺失。民生主义里，有苏俄共产政权向往之长处，而无其偏病。民权主义又把英美代议制度之理论，释回增美。”在钱穆看来，孙中山的三民主义(　　) A．是一个西方思想的大杂烩 B．实现了中国传统政治与西方政治的完美结合 C．脱离了中国的现实 D．合乎世界政治新潮流 返回目录 第8讲　近代中国的探索与近代化的整体发展(1894—1919) 热点考向探究 ?　主题四 从政治、经济、思想等角度探讨19世纪末20 世纪初中国社会的变化 ■ 真题回扣 例7 [2015?广东卷?节选] 课程的变化反映了时代的变迁。阅读材料，结合所学知识，回答问题。 材料二　课程设置是学校教育制度(学制)的重要内容，在中国近代学制中，与经学相关的中小学课程设置经历了如下变化： 返回目录 第8讲　近代中国的探索与近代化的整体发展(1894—1919) 热点考向探究 　　 返回目录 第8讲　近代中国的探索与近代化的整体发展(1894—1919) 癸卯学制 1904年颁布 　读经讲经课和修身课(讲授伦理道德)只是必修课程中的两门，但分量仍很重 壬子癸丑学制 1912—1913年颁布 　取消读经讲经课 壬戌学制 1915年开始酝酿， 1922年颁布 　修身课改为公民课 ——据《中国近代学制史料》 热点考向探究 　　(3)结合材料二，说明这一时期中国社会的变迁。(要求：信息的提取准确，调动和运用知识合理，逻辑清晰。) 解答分析：__