MIT信息化校园项目评介.PDFVIP

第 19 卷 现代教育技术 Vo1. 19 2009 年第4 期 Modern Educational Technology No.4 2009 MIT “信息化校园”项目评介 梁林梅 刘永贵 （南京大学 教育科学与管理系，江苏南京210093） 【摘要】麻省理工学院于 1999 年至 2006 年期间启动了“信息化校园”项目，并于 2006 年对该项目的开展情况进行了系统 的评价。文章在对以上内容进行分析介绍的基础上对教育技术推动高等教育变革与创新的经验和启示进行了总结与反思。 【关键词】MIT ；信息技术；“信息化校园”项目；大学教学；评介 【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097 （2009 ）04—0078—04 美国著名研究型大学麻省理工学院（MIT ）有着悠久的利 学生和教育者提供了极大的便利，先进的数字媒体技术正在 用技术变革教育的传统：1983 年至 1991 年与 IBM 和数字设 取代传统的幻灯投影片、电影胶片、打字机等，师生不用再 备公司合作启动实施了“雅典娜项目”，其主题为“计算机真 跑到图书馆查阅文献资料……，然而较为遗憾的是：到目前 的可以帮助本科生更快更好地学习吗？”该项目从技术和教 为止这些先进的信息技术并没有真正使教育变得更加有效。 育两方面对信息技术（特别是新一代计算机技术和交互图形 MIT 的领导者坚信教育技术可以以有限的资源和投入创造无 技术）可能引发的高等教育变革进行了一系列的探索与尝试， 限的可能，而“信息化校园”项目的实施能够在高等教育领 使 1983 年教育信息化预算只占 MIT 总预算 3%的现状得到了 域产生重要的、可持续的积极影响，能够为 MIT 未来的发展 较大的改善；1999 年至 2006 年 MIT 又和微软（由微软研究 提供强大的发展动力。 院具体实施）合作启动了“信息化校园”（iCampus ）项目； “信息化校园”项目主要包含两大主题：一类是“为高 其间又于 2001 年 4 月启动了“网络课件开放工程”（OCW ）， 等教育提供 Web 服务”，另一类是“转变（transform ）课堂”。 在全世界产生了极其广泛的影响。本文主要针对其中的“信 第一类主题主要致力于解决信息技术及相关资源在大学和学 息化校园”项目进行评介和分析。 院中应用的“信息孤岛”问题，如何使全世界的大学能够共 享优质的课程和教学资源，包括“信息化校园框架”、“数字 一 项目简介 实验室”、“数字学习--基于网络的开放资源教育平台”、“MIT 1999 年启动的“信息化校园”项目是 MIT “教育技术发 在线评估工具（iMOAT ）”、“新一代移动教室”等子项目； 展战略”（该战略旨在转变学生的课堂学习经验，使之成为一 第二类主要关注于课堂教学的变革，尝试借助信息技术改变 种更加主动的学习；促进智力共享；鼓励机构间合作的新模 目前大学课堂教学中被动传输、接受知识的现状，探索一种 式和创建广泛的大学社区）的重要组成部分之一。项目总投 更加积极主动的、个性化的、同时强调协作共享的课堂文化， 入为 2500 万美元，旨在通过信息技术促进大学教育，探索技 主要项目包括“借助信息技术的主动学习：航空航天工程系 术变革大学课程与教学的潜力与可能，同时借助信息技术的 的改革与探索”，“借助信息技术的主动学习：机械工程系的 工具推动高等教育实践的革命性变革。具体研究和探讨信息 改革与探索”，“课堂交流者项目”，“探险：