对洛阳的女大学生嫉妒心理现状研究及建议毕业专业论文.docVIP

LUOYANG NORMAL UNIVERSITY 2010届本科毕业论文 对洛阳的女大学生 嫉妒心理现状研究及建议 院（系）名称 教育科学学院 专 业 名 称 应用心理学 学生姓名 郝倩倩 学号 061224019 指导教师 郑满利 讲师（硕士） 完 成 时 间 2010年4月2日 对洛阳的女大学生 嫉妒心理现状研究及建议 郝倩倩 （教育科学学院 应用心理学专业 学号：061224019 指导老师：郑满利老师） 摘 要：本研究使用《大学生嫉妒量表》对洛阳师范学院270名女大学生进行调查研究，了解到女大学生嫉妒心理的现状。结果表明：（1）女大学生普遍存在嫉妒心理。（2））”［1］。《心理学大词典》中对嫉妒的解释是：“与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方面，不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂状态”［2］。怀特认为：“爱情嫉妒是指当个体意识到要与现实的或潜在的对手（可能是想象的）在爱情竞争时产生的一种复杂的思想及感情，嫉妒所带来的行为会对人的自尊，伴侣的现实关系及感情质量产生威胁”［3］。综上所述，嫉妒是指因别人在某些方面优于自己，而自己又不甘心他人的这种优越性，因自己超越的欲望得不到满足从而产生的一种由羞愧、愤恨和愤怒等组合的情绪状态。由此可见，嫉妒是一个多维度、复杂的心理系统。它包含有焦虑、恐惧、消沉、憎恶、报复等不愉快的情绪。 目前，国外对嫉妒的研究日臻成熟，在理论方面已形成了具有代表性的六大流派，实证方面也编制了较成熟的问卷和量表,比较有代表性的有：Mathes 人际嫉妒量表(Mathes，28 个条目)，Bringle自我报告嫉妒量表(Bringle，20 个条目)，Bringer 投射嫉妒量表等(Bringl，18个条目)，恋情嫉妒量表(Hupka，27个条目)，Buunk嫉妒量表(Buunk，20条目)等。国内对嫉妒的研究也颇多，但大部分以现象学描述和评论为主，综述类文章较多，研究的重点多是小学生、初高中生、大学生的嫉妒心理的成因、危害以及相关的对策，有的是研究经济困难大学生嫉妒心理的成因、危害、对策，有的是研究幼儿、老年人的嫉妒心理的成因、危害、对策；理论实证研究和成果应用阶段还处于朦胧状态。在已有的实证研究中，作者一般采用自我报告嫉妒量表或邦克嫉妒量表等外国量表，目前国内的实证研究有：大学生的内隐自尊外显自尊与其嫉妒行为的关系［4］；大学生恋爱嫉妒心理的调查分析表明：大学生的恋爱心理是普遍存在的，文科大学生比理科大学生更具有嫉妒之心［5］； 嫉妒与自尊、一般自我效能感的相关研究说明嫉妒与自尊呈负相关，一般效能感与嫉妒呈负相关［6］；张建育的大学生嫉妒心理及其影响因素研究认为，嫉妒心理与焦虑、正性情绪、人际信任、个人评价、教养方式及社会支持存在着显著性相关［7］；此外还有欧阳文珍采用实验设计研究了嫉妒心理及其内隐性结果表明：人们普遍存有嫉妒之心且程度较强;理科的学生似乎更甚 ,但男女差异并不明显［8］。由于中西方文化差异，双方对嫉妒的研究方向也不尽相同，西方学者重视爱情嫉妒、关系嫉妒、性嫉妒，却忽视了权利嫉妒、名誉嫉妒等这些重要的社会嫉妒。因此，套用外国的量表导致嫉妒测验内容相对狭窄。所以，本研究采用《大学生嫉妒量表》，该量表是以中国人为被试，在中国的文化背景下编制而成的，符合中国特有的文化背景。通过调查来分析女大学生的嫉妒心理，为进一步提出相应的应对措施提供理论依据和实证依据。 2 研究方法 2.1 被试 本研究采取随机取样的方法，在洛阳师范学院内选取大一至大四在校女大学生270人，回收有效问卷214份，有效率为79.26％。其中大一66名，大二37名，大三45名，大四45名；文科115名，理科99名；来自农村的146名，来自城市的68名；独生子女83名，非独生子女131名。 2.2 测量工具 本研究采用《大学生嫉妒量表》［9］为测量工具。该量表由曲阜师范大学刘玲玲于2009年编制。信度分析结果显示它的内部一致性系数为0.92，各维度的内部一致性系数在0.67-0.89之间，总量表的分半信度为0.89，各维度的分半信度在0.73-0.89之间；效度方面，效标关联效度相关达到非常显著，具有较高的结构效度，内容效度和结构效度也较好。该量表由6个因素组成，因素一为经济嫉妒，有9个项目；因素二为人际嫉妒，有7个项目；因素三为爱情嫉妒，有6个项目；因素四为就业嫉妒，有3个项目；因素五为学业嫉妒，有3个项目；因素六为外表嫉妒，有5个项目。该量表评分为五个等级，从“不在乎”到“非常在乎”，依次记为1至5分。 2.3 施测步骤 问卷调查