《思想品德与职业道德教程》教学初探.pdfVIP

德育天地 《慈 盛德学 篮遂德 学初撂 吕 宁 (广西生态工程职业技术学院，柳州 545003) 江泽民同志在党的“十五大”报告中强调：“建设有 么方式方法授课，则由学生自行决定。学生上课有如下 中国特色的社会主义，必须着力提高全民族的思想道德 三种方式：一是由老师指定的，也就是由老师选出一名 素质和科学文化素质，为经济发展和社会全面进步提供 无论态度、心理素质方面，还是分析、理解和语言表达能 强大的精神动力和智力支持。培养适应社会主义现代化 力都较好的学生；二是学生自告奋勇，课上得如何，老师 要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公 毋须多加考虑，当认定的是他的自信精神和动力；三是 民。”高等教育的根本任务就是培养高素质的人才，而在 代表小组的，由学习小组推选出一名学生，代表本组授 诸多素质中，思想道德素质是最重要的素质。我校采用 课。课前，各小组确定人选后，集体讨论教案和授课的方 的《思想品德与职业道德教程》是东北大学出版的高等 式方法，由主讲者在组内试讲，听取全组同学的意见。这 职业技术教育系列教材。这部教材运用了哲学、历史学、 种学生上课，带有比赛的性质，所以还得有任课教师、班 社会学、伦理学、心理学等学科知识，多角度、全方位探 长、团支书和学习委员、课代表担任评委，评委根据授课 讨大学生思想品德修养与成才的规律，实事求是地提出 的内容、教学方式方法、语言表达、表情仪态等亮牌打 对大学生进行思想品德素质教育的内容、方法和途径， 分，之后全班学生对评委的评分结果作全面评议。这种 体现了国家的高等教育的目标。这是我开课前对学生说 让学生上课的方式，能为全体学生创造参与的机会和条 的一席话，意在引起学生对这门功课的重视、认真学习。 件，更能调动学生的学习兴趣和积极主动性。 可万没想到，在后来的实践中，我却面对的是这样的现 3．师生座谈 实：学生们有的听课走神，有的交头接耳，借故进出教 除了老师上课和学生上课以外，笔者还采用了座谈 室，有的甚至缺课等等。为什么会这样呢?我及时征求了 式的教学方法。座谈教材中某一章节的问题。问题必须 同学们的意见。他们毕竟是新世纪的青年，直言不讳地 是学生最感兴趣、最有话说、又最易说的“热点”。据此， 说不是这门课不重要，也不是教材编得不好，而是老师 师生先后座谈了教材中的第八章 《正确对待爱情与事 的教学方式方法太枯燥乏味，并提出了一些改进的具体 业》和第十四章《职业选择》。座谈会由学习委员主持， 意见。于是，我改变了过去老师讲学生听、老师写、学生 要求是结合章节内容联系实际进行漫谈。所谓联系实 记，整节课都照本宣科的教学模式，采用了新的教学方 际，就是联系个人和他人的实际。座谈前，要做好各项准 式。 备：看教材、查资料、写发言稿或提纲；座谈时，老师对论 题进行深刻分析，特别是联系自己现身说法，起到了一 一 、探索新的授课方式 石击起千重浪的作用，全班同学都无拘无束、争先恐后 1．教师上课 地抢着发言，期间还不乏激烈的争论和有趣的答辩，课 与以往不同的是，教师不仅是讲授章节内容、达到 堂气氛非常热烈。这样的座谈方式，笔者还运用在教材 教学目的，还要以章节为例，传授如何备课、写教案的有 一 些章节的教学小结上，老师和学生都受益。 关知识和要求，使学生了解掌握老师所讲授章节的课 4．调查和体验 前、课中、课后的全过程。这样做会对学生起示范作用， 上编《思想品德概论》上完后，安捧学生做一次社 为学生将来“自己上课”打下基础。为此，还必须明确告 会调查，让学生依据书本又越出书本，去了解和体验社 诉学生：他们将来有上课的任务和机会。同时还强调老 会的思想品德现状，加深学生对思想品德的理解，促进 师的讲课方式方法，仅起抛砖引玉的作用，同学们应该 和提高学生的思想品德修养和水平。这是一项课堂布 不拘一格，大胆创