《手指》(马家皂中心校李晓霞)1研讨.ppt

* 义务教育课程标准试验教科书（人教版）六年级下册 5 手指 教学目标 认识手指 了解五根手指的不同特点 从文中悟出的道理 体会作者描写手法的方法 大拇指 食指 中指 无名指 小指 手指对你们有什么帮助？ 想一想 你喜欢哪根手指？为什么？ 我们的五个手指，有不同的特点： 各有所长，各有所短。 小 指 无名指 中 指 食 指 大拇指 短 处 长 处 手指的名称 快速读课文，完成表格 最肯吃苦 姿态不美 身体矮胖 头大而肥 构造简单 工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂，机敏 工作不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线 地位最优，相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。 养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力 体态优美，样子可爱，在丝竹管弦，舞蹈上能力强，有用武之地。 能力薄弱，是其它手指的附庸。 你们认为五根手指谁的作用大？ 描写手指的时候都运用了什么修辞手法？ 小组讨论 从前，有一位长者听到五个手指在议论：   大拇指说：我最粗，干什么事都离不开我。别的四个手指都没用。 食 指 说：大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短，他们都不行。 中 指 说：我的个子最高，只要我一个人就能做很多事。 无名指说：真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿意和他们在一起。 小拇指说：他们长得那么长、那么粗，有什么用？我是小而灵，我的作用最大。 长者听了他们的对话，语重心长地对他们说：你们都说自己最有用，那么我就 请你们来比一比，看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗，其中一只里面 放了一些小豆子，要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。结果可想而知 没有一只手指能完成这件事。 这个故事告诉了我们一个什么道理？ 课文感悟 团结就是力量 *