《始终眷恋着祖国》(一课时)研讨.ppt

1、了解钱学森功成名就的辉煌和为返回祖国所做的种种努力及其优秀品质。 2、理解一些重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的深情。 1、了解钱学森功成名就的辉煌和为返回祖国所做的种种努力及其优秀品质。 2、理解一些重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的深情。 始终眷恋着祖国 刘敬智 钱学森毕业照（1934） 冯.卡门和钱学森等在德国考察 1955年9月，钱学森一家 乘“克利夫兰号”回国 1988年，在书房 1989年获得“小罗克韦尔奖章”的钱学森 江泽民主席探望钱学森 初读文本 ，整体感知 自学指导一： 速读课文，圈点勾画关键词 。 1、标出段序 ，自行处理字词障碍。 2、尝试用四字词语按照课文叙述的顺序概述钱学森的五件事。 3、请你用一两句话概括地说出你对钱学森的印象 。 （独学5分钟，若有疑问，再小组合作） 自研共探 自研共探 A、两人小对子：解决本课生字词。 B、5人互助组：在组长的带领下读课文，寻找、勾画出相关语句，并解决疑难问题。 （提醒：根据需要，选择合作方式） 展示方案 诵读大比拼 组内建议： 1、先为同学们正音、正形。 2、小组代表展示本组对问题2、3的探讨结果。 1、概述钱学森的五件事（按课文叙述的顺序） 拜师求学——创业辉煌—— 决心回国——饱受折磨——胜利回来 2、请你用一两句话概括地说出你对钱学森的印象。 对祖国无限热爱，对祖国贡献巨大。 展示一：我对钱学森的印象 研读文本，了解人物 自学指导二： 快速浏览课文 ，点击关键词。 1、解读课文题目，提取关键词。 2、圈点勾画出课文中可以看出钱学森对祖国“眷恋”的语句。如何理解“眷恋”？ 3、从什么地方可以看出他“始终”眷恋着祖国？ 自研共探 （1）独学。标出疑难问题。 （2）对学。独学中存在的疑难问题。 （3）群学: 1）大组长主持，深入探讨前面互动环节中存在的疑难问题；在交流中达成共识； 2）大组长抽签，组内成员根据抽签题目准备好展示方案。 展示方案 我是小小解说家 组内建议： 1、抽到问题组板书答案或口头答题，并简单解说答题思路。 2、抽到评价签的小组进行质疑评价。 1、题目关键词： 始终、眷恋 2、课文中表现钱学森对祖国眷恋的语句： 写信感叹：“旅客生涯作到何时”； 梦回故土：梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子； 三只小箱子：天天准备随时搭飞机动身回国； 教育孩子：离美国远远的地方——中国，有他们的祖父和外祖母在想念着他们。 从中可以看出，“眷恋”就是“魂牵梦萦”“归心似箭”“望眼欲穿”。 展示二：我会找 3、课文中表现钱学森“始终” 眷恋着祖国的词语： 第5段中两个“不止一次”生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦萦的眷恋。“不止一次 ”意味着始终如一。 从中那些表示时间的词语，或具体，或大体，只为揭示“始终” 展示二：我会找 深入文本 ，品味语言 自学指导三： 读读句子，小组合作探究 1、这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他曾经说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？为什么？ 2、1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖国母亲发出求救的呼声。从钱学森求救这一举动，你能揣摩他心里想的是什么吗？ （3分钟后小组展示朗读并分析） 自研共探 群学： 1、组长主持，深入探讨前两个互动环节中遗留的疑难问题；在交流中达成共识； 2、大组长抽签，组内成员根据抽签题目准备好展示方案。 展示方案 品读会 方案建议： ①声情并茂，