《看云识天气》优秀教学研讨.ppt

创设情景，激发学习兴趣 教学目标 知识与能力目标： 1、了解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法的作用。 2、提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。 过程和方法目标： 学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。 情感态度目标： 激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 yú lín fēng luán diǎn zhuì yīn sēn yù zhào qīng yíng líng shā méng lóng tū qǐ qǐng kè bīng báo yuán hú yàn yǔ yán yán shí shí sī sī lǚ lǚ 说明文语言准确性与生动性 1、（1）“薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云常常是阴雨风雪的预兆。”中“往往”、“常常”能不能删掉？ “往往”、“常常”使语言更加准确，“往往”和“常常”是相对于薄云和厚云出现的几率限制，可能性大，但又不排除例外。 （2）“天气变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度。”为什么一定要用“一定”呢？ 表示“一定”还有特殊性，所以人无法判断得极其准确。 2、（1）文中引用了大量谚语，有何益处？ 这些谚语简洁、生动，既增强了文章的生动性，又加强了文章说服力。 （2）在第一部分（1段），作者运用了一系列恰当的比喻，有何益处？ 鲜明而具体，形象而生动地说明了云的万千姿态。 打比方 （1） “云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”“卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。” （2）根据云的不同特点，将云分成不同种类，条理清晰。 （3）“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨” 天气征兆 色彩 产生和分布情况 光名 云的光彩简表 晕 华 虹 霞 日 晕 月 晕 华 霞 虹 天气征兆 色彩 产生和分布情况 光名 云的光彩简表 晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风 华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门，晚霞行千里 重点研讨，掌握说明方法 分类别：把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。 作用：这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。 重点研讨，掌握说明方法 合作探究，小组交流： 2、本文在语言上很有特色，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。请你就文中的某一比喻句（在说明文中称为“打比方”）进行赏析。 如： 第一段“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云姿态万千的动态特点。 a 、“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。” b、 “有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。” c、“好像微风吹过水面引起的鳞波”。 d、“像棉花团似的白云”。 重点研讨，掌握说明方法 打比方：是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种说明方法。 作用 ：增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。 重点研讨，掌握说明方法 体现的说明方法 分类别 引用 * * * * * * * * 1805年深秋，拿破仑同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破仑军队前进的步伐。正当拿破仑下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破仑依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象蜘蛛结网来预测天气的状况的。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？（我们还可以根据云来预测天气状况）今天我们就一起来学习课文《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。