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第一部分　 考情分析 一、单项选择题 (一)题型介绍 单项选择题是考试的主要题型之一,它的目的是检验考生对所学 知识的掌握程度和辨别分析能力。 题干在情境设计和设问上多种多 样,题目的选项往往似是而非,迷惑性强,稍一疏忽就会选错。 每题只 有一个选项,要求考生把四个选项进行比较,选出正确且最符合题意 的一项。 单项选择题的常见类型有“最佳选择”“组合选择”“填空选择” “材料、引文式选择”“因果式选择”等。 不管题型怎样变化,关键是只 选一项。 这一项不是“最佳项”,便是“唯一项”。 (二)解题策略 1.解题步骤 (1)审清题意,把握题眼。 题意是题干内容的特定性规定,审清题 意就要全面、准确把握题干的特定内涵;题眼是具体体现题意的关键 性字词或句子,它决定着题肢的取舍。 因而,“审清题意,把握题眼”是 解题的关键。 (2)审视题肢,明确大意。 四个题肢一般说明四个方面的内容(也 有语言表达不同而内容一致的情况),在逐个审查中,要领会每个题肢 所表明的大意。 题肢选项分两类:一类是不符合题意的题肢选项;另 一类是最符合题意的题肢选项。 在解题中可先用排除法,把所有与题 干要求不符合的,不论其正向、逆向设问,还是题肢选项本身的错误, 统统排除。 然后再比较余下的题肢,用所学的概念、原理判断其是否 — 1 — 正确,并考虑哪个最符合题意,即该选项能否按试题所反映的客观现 象的方向、范围和意义进行解答。 (3)干肢结合,有所取舍。 根据题干和题肢各自的内涵,把干肢一 致的题肢挑出来。 做单项选择题,要注意选择最能够体现题意的选项。 (4)理顺思路,注重复查。 选出答案后,还应检查一下解题的思路 是否正确,题干与题肢之间的内在逻辑关系是否成立,以确保选项的 正确性。 2.解题方法 单项选择题的解题方法,最常用的就是:“排除法”(包括排谬、排 对、排异、排重)“优选法”“比较分析法”等。 “排谬法”就是把明显错误的选项排除(如题干要求选错的就把正 确的排除);“排对法”就是把选项中一致、互相重复或能互相推出,选 其一必能多选的成对选项排除;“排异法”是把与题意无关的选项排 除;“排重法”是把与题干重复的排除。 “优选法”就是把最符合题意 的选项直接选出。 所谓“最符合题意”,主要是针对“正确”项中的“最 佳”项而言的。 (三)典型例题 1.“活到老,学到老”是现代教育(　 　 )特点的要求。 A.大众性 B.终身性 C.未来性 D.公平性 答案:B【解析】“活到老,学到老”体现了教育的终身性特点。 本题 适用优选法,直接选出最佳答案B项。 2.下列有关教师权利的说法,错误的是(　 　 ) A.教师的学术 自由应当限于教育教学活动之内的专门科学研 究活动 — 2 — B.教师有权根据学生的身心发展状况及特点,有针对性地指导学生 的学习 C.教师有权通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民 主管理 D.教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的最低工 资水平 答案:D【解析】教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务 员的平均工资水平。 本题适用排谬法,A、B、C 项均正确,但与题干 相悖,故排除。 二、辨析题 (一)题型介绍 辨析题又叫判断说明题,是一种先判断正误再做解释的题型。 这 种题型不仅可以考查考生对基础理论知识的掌握和运用程度,而且可 以考查考生的辩证思维能力。 辨析题难度大、要求高、区分度强,因此 解读辨析题对考生复习尤为重要。 辨析题可分为如下几种类型: (1)单向型辨析题。 这类辨析题的题干要么是无可争议的客观事 实或是已公认的真理,要么与客观规律或事实完全背道而驰。 (2)正误混合型辨析题。 这类辨析题有三种情形:①命题内容总 体正确,但其中包含有错误或不合理因素;②命题内容总体错误,但其 中包含合理因素;③命题的前提正确,但结论错误,或与之相反。 (