用语文教人小学低年段语文教学“二三事”课件.pptVIP

用语文教人——小学低年段语文教学“二三事” 苏州市盛泽实验小学 薛法根 * 你说的，你想的，你做的…… 我是一个教语文的。 我是教人学语文的。 我是用语文教人的。 一、低年段语文教学的“两个感” 1.愉悦感 课堂要有足够的“自由度”。 从身体的自由到心灵的自由。 学生是我们的“小朋友”。 一、低年段语文教学的“两个感” 2.进步感 课堂要有足够的“练习度”。 从由易而难到由浅入深。 重要的不是“学到了多少”，而是“改变了多少”。 不但获得知识的信息意义，而且获得知识的智能意义。 二、低年段语文教学的“三件事” 第一件事：识写 1.借助拼音认读 2.运用字根识记 “奥卡姆剃刀”法则 掌握300个；学会3000个。 懂 忄 董 艹 重 東 人 土 束 一 字根 汉字象形系统中有物象场景支持，并且能够创设文字的最小的构字要件。 包括所有的象形字、指事字、会意字中独立、完整的再现外在事物的最基本的表意符号。字根分为一级字根，如“人、女、大”等；二级字根，如“千、母、立”等。 字缀：依附于某个象形字或象形图绘之上，旨在表示细节特征，用以区别字形或强化字义的缀加成分。如“首”上面表示头发的描绘部分；“土、生、旦”下面表示地面的一横等。 字素：依附于某个象形字或象形图绘之上的标示性、指向性符号。如“本、末、朱”在“木”的不同部位分别添加的一横。 唐汉【著】《汉字奥秘》 一、人体字根 身姿篇；手又篇；手数篇；止足篇；五官篇；器官篇。 二、两性字根 地支篇；器官篇；动物篇。 三、天地字根 日月篇；土石篇；水火篇。 四、动物字根 家畜篇；鸟禽篇；野兽篇；爬虫篇；肢体篇。 五、植物字根 草木篇；禾谷篇；农耕篇。 六、工具字根 天干篇；兵器篇；器具篇；铸造篇。 七、生活字根 居住篇；交通篇；布巾篇；食具篇；文化篇。 八、抽象字根 3.依循美感书写 “多识少写”原则 “宁大勿小”原则 “先对后美”原则 “风格优先”原则 颜真卿 端庄厚重 柳公权 骨力瘦劲 欧阳询 险绝遒劲 赵孟頫 圆润秀逸 第二件事：朗读 儿童语言发展存在“敏感期” 学生朗读中“读书腔” “念书腔”：照着字念。或有字无词，或有词无句。 “唱书腔”：节拍一律。只闻声，不见意，不传情。 “念经腔”：自言自语。声音小而快，或者小而慢。 “童话腔”：本能反应。率性而读，不分身份与内容。 “朗诵腔”：过度夸张。不分场合、不明目的、不管体裁，一味模仿，失了分寸。 *