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浅谈高三作文复习 进入高三一轮复习，师生都较为关注作文的复习方略。我们常听到这样的语言：“作文，语文成绩的半壁江山。” 综观近几年我们这套高考试卷的作文，有如下特点： 1、在命题形式上：主要是新材料作文。 2、在命题内容上：关注热点，贴近生活，注重思辨，凸显底蕴。 3、在情感表达的要求方面：注重真情实感，要有思想，摒弃华而不实。 鉴于此，在备考时我们必须脚踏实地认真严谨地来提高写作能力。 在此期间，我们是这样做的： 首先，我们每月有细致周密严肃认真的月考，这样，学生每月便有一次非常正规的写作机会。成绩出来后，请批阅作文的教师交流批阅体会，总结优点与不足。针对批阅中出现的这些问题，任课教师再有的放矢地进行指导，例如，从以下几方面： 1、审题：必须审透命题意图，明确写作范围。读明白材料的表层意思，然后思考材料隐含的深层意思。有的材料会在最后一段直接透露命题者的意图，所以要关注最后一句总结性的话语；但更多时候是命题人的意图隐含在材料的对话中或是叙述中，这就必须要抓取关键词，进而提炼最佳角度。比如十月份统考的作文，如何提取出“适应与改变”就得和同学们讨论讨论了。 2、拟题：标题是文章的眼睛，要想使之动人，就要精心营造一靓丽题目。个人以为，标题中有动词不失为一好办法。若是议论文，不如就让你的题目显出你的立意。切忌题目含混晦涩云里雾里大费琢磨，高考评卷那么紧张的氛围，谁能一直在那儿琢磨你的标题呢？ 3、文体：最忌“四不像”。大部分同学还是选择议论文来写的。议论文容易把握些，能扣住主题。议论文重“理”，重思辨，以说理为主，忌讳“以叙代议”。若写记叙文，就要注意重“情”，重形象，以描写为主，再加之以点睛的议论句或抒情句。 4、结构：要严谨，即做到首尾照应。开头提倡“开门见山，直截了当”，结尾总结全文照应开头。这里必须强调：开头至关重要。尤其在现在这种批卷形式下，微机录入，快速赋分。开头是不是决定着阅卷者往后读的兴趣呢?当然好的开头方式有好多，这可以在专题复习时细化。在讲评结构时还要重点提出“过渡句”，尤其在议论文的说理过程中要用过渡句把素材和自己的观点联系起来。 5、文面：卷面清晰，书写清楚，这是基本功。字不一定非写成“司马体庞中华体”，当然，蝇头小楷、潇洒行书固然好，前提是必须好认啊，就这一点我们的学生有一部分还做不到。哪怕你写的是幼儿体，横平竖直的也好啊。字数必须够，而且还不能到800处戛然而止，怎么也得超出一点。 这是教师在讲评时必然要说到的。 对那些被赋予高分的文章，我们将其挑出，再筛选，然后印发给整个高三年级，让同学们自己去发现高分之道。这样，经过教师指导，再读同龄人的文章，好多同学都觉得颇有收益。这是年级组的做法。科任教师又将本班同学的文章分发下去，让同学们仔细修改，极尽所能地清楚抄写，对本班少部分作文有严重问题的同学进行单独辅导。最后，再请同学把自己历次作文装订成册。 其次，在两次月考之间，可以根据本班同学情况适当地进行写作训练。比如，班里同学文面不清，就挑选审题立意较为简单的作文题来做，在课上当堂完成或者课上至少完成600字；若是大部分同学审题立意欠佳，就选择典型材料进行审题立意的专门训练。我尝试这样做过：每次印发三道给材料作文题，在课上选择而作，审题，确定最佳角度，然后再写作，最后挑出优秀作文讲评。 这时的训练教师还要在内容、选材、语言上要求同学。 1、内容：必须要有自己的看法，即有思想。不要在作文中单纯地发牢骚，要表达出“关怀之情”，对你说不清楚的政治事件就不要去评论了或者说不触及了。要体现真善美，积极健康，昂扬向上。 2、选材：有详有略，有正有反。古今中外，适当典型。例证方面别出现“我们的邻居的一个亲戚”怎么怎么，这太不具有典型性了。善于说理的可以只就所给材料进行分析，善于旁征博引的可以多则材料排比运用，一句话一个事例。 3、语言：在应试作文里比较忌讳写长句，因为长句有时可能会出现语法错误。语言要简洁明快，多用比喻、排比。最好是不要中英文混用、文白夹杂。语言有文采固然很好，但是没有思想、内容空虚，仅为华丽辞藻的堆积只能招来反感。所以若通篇飘渺华丽却不知所云只能说让人审美疲劳。 第三，日常作文素材积累。 1、在进行课本复习的同时，重新在教材中挖掘收集作文素材。如《游褒禅山记》中的议论段落，“于是余有叹焉：古人之观天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在於险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至於幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉而不至，人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！学者不可以不深思而慎取