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怎样上好小学音乐欣赏课音乐欣赏是小学音乐教育的重要组成部分，它是开阔学生视野、丰富想象力、激发创造力、培养审美能力的最直接而有效的途径。学生广泛深入地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。但由于学生的年龄、阅历、知识等方面的限制，使得音乐欣赏课显得较为枯燥。如何使音乐欣赏课生动、活泼、有趣起来呢？我试着用以下几种不同的方法：? ?? ???一、视听结合　　在欣赏歌曲时，学生还能借助歌词基本理解，但欣赏乐曲就比较吃力了，有时乐曲已经结束，学生还是一头雾水，只能用好听或不好听来评价乐曲，这是因为音乐比较抽象，不象美术那样具体直观。因此，我在组织教学时，尽量借用直观的事物如：录象、幻灯片、图片、实物等，帮助学生感知音乐，激发其欣赏兴趣，从而把学生引向要欣赏的音乐作品中来。例如：在欣赏《小青蛙》时，我采用了幻灯片教学，随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化，在视屏上分别出现了夜色茫茫的田野，小青蛙玩耍、捉害虫、在荷叶上跳跃的场面；小青蛙勇敢的面对暴风雨的侵袭；风雨过后，太阳在公鸡的啼叫声中升起，小青蛙继续在绿色的田野里歌唱、欢舞的情景。这样有效地将视听完美的结合在一起，集中了学生的注意力，使孩子们受到作品美的感染，加深了孩子对作品的理解和对主旋律的记忆。? ???　二、情景表演　　由于儿童的模仿能力强，表演欲望佳，参与活动积极性高，因而让他们边听音乐，边分角色情景表演，不仅能活跃课堂气氛，而且更能让他们感受到美的音乐、美的故事、美的课堂。例如：在欣赏《口哨与小狗》时，我看到很多学生和着那诙谐、活泼的音乐旋律，随心所欲地摇晃着脑袋，拍动着身体，一副顽皮、神气的样子，自己仿佛就是音乐中的小主人，吹着欢快的口哨，心爱的小狗在其身边摇着尾巴，蹦来跳去。动是学生表达自己对音乐感受和理解的最直接最喜爱的方式。通过表演，激发了孩子欣赏音乐的兴趣，引导他们加深对乐曲形象的联想和对乐曲的理解。? ?? ?? ?三、音乐游戏　　在欣赏教学中，运用音乐游戏有利于小朋友们感受不同的音乐情绪。例如：听赏《火车波尔卡》时，我让小朋友们边听边跟着音乐做开火车的游戏。让学生在游戏中感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。形式多样的游戏是培养儿童认识音乐世界，提高音乐素养的良好途径。　? ? 总之，在欣赏音乐过程中，可以通过各种形式的教学手段和途径来帮助学生理解音乐作品所表达的内涵、意境。丰富他们的听觉感知、扩大音乐视野、发展音乐思维、提高音乐鉴赏力和表现力。从而达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的目的。 小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础；与此同时，通过音乐欣赏教育，着力培养和发展学生的创造力和创新精神，并为其他方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发展。怎样全方位地调动学生的主动性和积极性，引导学生将各个器官都充分调动起来，自主“参与”到音乐欣赏活动中去，真正投入到音乐的美好境界中呢？在音乐欣赏教学过程中，教师可以从以下几个方面来引导。 一、组织教学要促情 一般课堂教学的组织教学流程比较相似，就是让学生“静”下来，进入到学习内容中去。而我认为音乐课的组织教学很重要的一点是要“促情”，让学生的情感世界“动”起来，投入到美妙的艺术意境中去。很多优秀的音乐教师全身都充满了浓郁的艺术细胞，举手投足之间无不洋溢着浓郁的音乐的激情，营造出了强烈的艺术氛围，像磁铁一般牢牢地吸引住了孩子们的心。教师可以根据自身的艺术修养特点和学生的年龄兴趣特点以及教学内容的特点，有组织地把学生的音乐学习情感诱发出来，促进孩子们主动接触音乐的热情。 二、导入新课要激情 俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”成功的导入新课首先要有充分的准备，除了对教材内容、教学方法、教学过程、教学形式的准备，还要对学生年龄阶段特点、兴趣爱好、音乐素养、学习基础、思维创造能力进行细致地调查和分析，以寻找到恰当有效的导入方法。 三、师生同赏要入情 音乐是声音的艺术，听觉的艺术，音乐作品的创作、演奏、演唱，最终目的是为了让听者通过听觉器官感受音乐美，因此，聆听音乐作品是欣赏教学的关键。一方面教师要帮助学生养成良好的欣赏习惯，也就是学会细心倾听音乐的旋律、节奏、节拍、织体等表现手段，认真捕捉作品具体的艺术形象风格，感知作品所表达的音乐内涵，体验蕴涵其中的丰富情感。另一方面教师自己也要和学生一起全身心地投入到共同欣赏的过程中去，用自己无声的身体语言引导学生沉浸在美妙的艺术境界当中。 四、抒发感受要多情 学生在欣赏音乐作品时，必然要经历一个从感性认识上升到理性认识，从认知初步加工到深度加工的过程。聆听完乐曲之后，教师要有针对性地启发诱导