新教师班主任工作的挑战及其应对-2013-5.docVIP

论文序号： 1333 2013年江西省自学考试本科毕业论文 新教师班主任工作的挑战及其应对 作 者： 向天问 单 位： 。。。。。。。 联系方式： 8888888888 专 业： 教育管理 准考证号： 444444444444 指导老师： 发啊啊啊 完成时间： 2013年5月 2013年5月31日 目 录 摘要 3 关键字 3 前言 3 一、 新教师在班主任工作中面临的挑战 3 （一） 班级内部管理带来的挑战 4 （二） 班级外部环境带来的挑战 5 （三） 自身因素带来的挑战 7 二、 新教师班主任工作面临挑战的成因 8 （一）主观因素分析 8 （二）客观因素分析 9 三、应对挑战的措施 10 （一） 丰富知识储备，提升个人技能 11 （二）善于借助多方力量，群策群力应对挑战 12 参考文献： 14 新教师班主任工作的挑战及其应对 摘要：新教师是中国教育的新生力量，是中国教育的生力军。当代新教师一肩挑着学生的当下，一肩挑着民族教育的未来。本文从新教师工作中面临的实际情况出发，分析新教师班主任在实际工作中容易遇到的来自班级管理内部，班级外部以及自身的挑战，然后追本溯源，解析带来这些挑战的主、客观因素，最后，依据挑战及其成因，提出相应的解决问题的措施，以期给踏上征程的新教师班主任提供一定的理论支持和方法借鉴。 关键字：新教师；班主任工作；挑战；应对；特点；成因 2014年9月9日，习近平总书记来到北京师范大学进行座谈交流，在座谈中，习总书记指出：“一个人遇到好老师是一生的幸运，一个学校拥有好老师是一个学校的光荣。一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师，是民族的希望。”新教师是中国教育的新生力量，是中国教育的生力军。当代新教师一肩挑着学生的当下，一肩挑着民族教育的未来。他们是民族的新希望，是民族新一代的灵魂工程师。因此新教师的锻炼成长既是教师个人自我砥砺和自我实现的需要，更是描绘国家未来宏伟蓝图之大计。在现实工作中，大部分新教师在入职后都会接任班主任工作，而由于新教师班主任自身的特点和班主任工作的复杂特性，导致新教师班主任在班主任工作中面临巨大的挑战。这些挑战和困难化解了，新教师便能顺利的成长，如果不能，则很可能遭致班主任工作的失败，引起领导的质疑，同事的鄙薄，给新教师带来毁灭性的打击。因此，明晰新教师班主任工作面临的挑战，分析带来挑战和困难的成因，并寻找有效的应对措施，对于即将入职的新教师和新教师班主任来说，无疑具有重大的理论和现实意义。 新教师在班主任工作中面临的挑战 哲学有云：新事物的发展道路是曲折性的。新教师作为教育界的新生力量，在入职之初自然存在不完善的地方，有其固有的弱点和缺陷。加之班级学生、学校、社会的复杂环境，这些都使得新教师班主任在工作之初会面临诸多挑战。这些挑战主要来自三个方面：一是来自班级内部管理；二是来自班级外部环境；三是来自工作性质和工作内容给自身身心带来的困扰。 班级内部管理带来的挑战 班级是一个复杂的内部管理系统，而新教师班主任作为一个管理新手在没有经过系统地关于管理方面的训练的情况下，无疑会在班级管理中面临诸多意想不到的挑战。 信任危机引发班级管理失控 新教师在个头、言辞、容貌和年龄上会给人一种稚嫩的感觉，新教师第一次走进班级时，在穿着、言语、表情方面的失当极有可能给学生带来没经验、好欺负、好说话的不好的印象。这种不好的第一印象会形成心理学上的“首因效应”。这种先入为主的第一印象，会在主体思想的个人评价体系中占据主导地位，从而会影响主体对客体评价对象所作出的一系列行为。学生一旦形成了班主任没经验、好说话、好欺负的印象后，以后便会有对新教师班主任心理和情感上的不信任，这种信任危机会造成学生心理上有群龙无首的错觉，随之是学生一系列的不听话、不服从管理的行为接踵而至。这种信任危机很有可能会导致班级班心涣散，班集体失控。由此会给班主任带来巨大挑战，甚至会招致班级管理的彻底失败。 班级突发事件带来的处理困境 未成年学生在心智上大都不太成熟，在行事和行为上往往会表现出任性、乖张、幼稚的特点。他们在作出某种行为时往往不会去考虑前因后果，也不会去管法制规章。小孩子做事往往遵循“快乐至上”的原则，在他们心里，只要开心、快乐，只要得想到就很有可能去做。因此在班级管理中随时会出现各种突发状况，比如争吵骂人、打架斗殴、顶撞老师、逃课翘课、飙车撞人、野浴溺亡等事件常有发生。 以上这些突发事件轻则影响正常班级