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怎样准确概括记叙文的主要内容 汪茂吾 记叙文是用来写人记事的一种叙述性文体。构成记叙文的主要内容是其所写的人和所记的事。对记叙文主要内容的准确概括，不仅有助于我们加深对其内容的理解，也有助于我们把握文章的中心，体会作者的思想情感。那么，怎样才能准确地概括记叙文的主要内容呢？ 1.概括要素法 所有概括要素法，就是什么人，在什么时间，什么地点，做了什么事；或什么地方，什么时间，发生了什么事。具体概括时，可适当省略时间和地点。 如同学们熟悉的张之路的《羚羊木雕》，我们可以采用提问法来提炼出要素。什么人（主要人物）？“我”，父母，万芳；什么地点？家里，路上，万芳家门口；什么事？父母逼“我”到万芳家要回“我”送给她的羚羊木雕。据此，我们可以把这篇文章的主要内容归纳为：“我”在父母逼迫下，到同学万芳家要回“我”送给她的羚羊木雕。 又如安徒生的童话《皇帝的新装》，同样采用提问法：人物（主要人物）？皇帝、两个骗子；地点：皇宫，大街上；什么事？两个骗子骗皇帝说他们能织出世界上最美丽的衣服。据此，这篇童话的主要内容可归纳为：两个骗子骗愚蠢的皇上，他们能织出世上最美丽的衣服。 使用概括要素法，需要注意把主要内容概括成一句意思完整的陈述句，以上两例即是。此法适用于对简单记叙文的主要内容归纳。 2.串联组合法 当一篇记叙文里，所记的事不止一件时，就需要运用串联组合法来归纳其主要内容了。所谓串联组合法，顾名思义，就是把几件不同的事或几个不同的人，有机地组合在一起。 如魏巍的《我的老师》一文，一共记叙了7件事：蔡老师从不打骂我们；教我们跳舞；带我们去她的家里观察蜜蜂；教我们认识蜂王，吃蜂蜜；教我们读诗；援助“我”；“我”梦里寻师。归纳主要内容时，只要把这些事串联在一起即可。据此，我们把这篇文章的主要内容归纳为：蔡老师从不打骂我们，教我们跳舞，观察蜜蜂，认识蜂王并吃蜂蜜，教我们读诗，援助“我”以及“我”梦里寻找蔡老师。 由于这些事件都是平行的，所以在归纳的时候一个都不能少。 3.中心事件提炼法 有的记叙文所记的事比较复杂，不仅不止一件，而且比较零碎（当然这是表达中心的需要），但其中必有一件是中心事件。这时候，就需要以中心事件为材料来归纳主要内容了。 如都德的小说《最后一课》，小说写了“我”上学途中的见闻（普鲁士兵在草场操练、人们看镇公所前面的布告牌，铁匠华希特对“我”的态度），韩麦尔老师上课的情况，学生们在课堂上的表现等等。这些事件中，只有韩麦尔老师上课是中心事件，归纳主要内容当以此为材料。据此我们可以把小说主要内容归纳为：韩麦尔先生在最后一课上，要求小弗朗士和被德国普鲁士军队占领的阿尔萨斯人民，牢牢记住祖国的语言与侵略争抗争。 名篇赏读 最忙的十分钟 孙道荣 ①每天下班，我先开车接上儿子，再接上妻子，然后一起回家。 ②停车场离家还有几十米远，下了车，抬头就能看见我们家的阳台。儿子眼尖，兴奋地大呼小叫，快看，外婆站在阳台上！闻声看过去，阳台上果然有个身影，一闪却不见了。 ③三个人有说有笑往家走，“噔噔噔”爬楼，楼道里响起杂乱而快乐的脚步声，儿子永远跑在最前面。家在六楼，顶楼，爬上来有点气喘吁吁。总是在我们正好走到门口时，门轻轻打开了，岳母笑盈盈地站在门后，好像她一直就站在那儿似的。放下包，解下围巾，摘下帽子，洗手。这当口，岳父从厨房将一盘盘热腾腾的菜端上了餐桌。一切有条不紊，仿佛早有准备。等我们都坐到了餐桌前，一桌饭菜，也恰好摆齐了，厨房里，只有没来得及关的抽油烟机，还在呼呼地响着。岳父母和我们住在一起的日子里，即使最寒冷的冬天，我们吃的，也总是热乎乎的可口的饭菜。 ④每天都是这样。有一天，儿子好奇地问外公，你怎么能够那么准时地知道我们什么时候回到家啊？岳父乐呵呵笑着说，我会掐指算啊。调皮的儿子缠着外公教他掐指算的本领。经不住儿子软缠硬磨，岳母说出了他们的一个小小的秘密。 ⑤为了让我们一回到家，就能吃上一口热饭菜，每天下午，岳父就将菜洗净，切好，煲的汤早早地文火炖上。炒菜都是我们到家之前几分钟，才开始做的，做早了，凉了，如果回锅再热一下，就会失去营养和口味。我们每天大约五点半钟左右到家，五点，岳母就开始站在阳台上，放哨了望，一旦看见我们的车驶进了停车场，岳母就会转身跑进厨房，向早已等候在厨房里的岳父，下达炒菜的命令。等我们走到楼下，爬上楼，进屋，收拾一下，岳父的菜也正好炒好了。可以吃晚饭了。 ⑥难怪每次一下车，儿子都能看见阳台上外婆的身影；难怪我们一走到门口，门就自动打开了；难怪我们吃的饭菜，总是那么新鲜，热气腾腾。 ⑦从我们停好车，到回家吃上热乎乎的晚饭，这之间，只有短短的十分钟左右的时间。在这短短的十分钟里，你可以想象，我的岳父母，两位六十多岁的老人，在进行着一场怎样激烈的战斗啊。站在寒风中的阳台上了望，一道一道炒菜，收拾碗筷餐桌，为我们打开家门……他们