怎样培养中学生对政治学科兴趣.docVIP

怎样培养中学生对政治学科的兴趣 李文婵[关键词] 政治 兴趣 ??巧妙 ??媒体 ??学用结合 ??言传身教 从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。心理学研究表明，学生在没有精神压力、没有心理负担、心情舒畅、精神饱满的情况下，大脑皮层容易产生兴奋中心，想象力和心理活力处于积极状态，容易对未知事物产生浓厚的兴趣。因此，教师要把学生从枯燥的学习中解脱出来，让他们主动参与到教学中来，给孩子们自由发挥的空间，调动他们的学习积极性，让学生们产生对学习的欲望，产生兴趣，这样，我们的教学工作才能真正做到事半功倍！怎样培养中学生对政治学科的兴趣呢？本人就几年来总结的几点心得，供同行分享，共同进步。 巧妙导入,激发学生学习兴趣 一堂成功的思想 课是与恰当的导入分不开的。巧妙的导入,如同电影的序幕,它有利于激发学生的学习兴趣和求知欲,引导学生的思维方向。比如,我在讲《保护消费者的合法权益》一课时,采用经典小品《打工奇遇》的结尾部分,“宫廷御液酒,一百八一杯,这酒怎么样,听我给你吹……其实就是那二锅头兑的那白开水……”诙谐幽默的歌词,抑扬顿挫的曲调,一下子就把学生的情绪调动起来了。此外,导入的形式是多种多样的,究竟如何导入,并没有固定的模式,比如故事导入、事例导入、活动游戏导入等,只要符合教学内容的 科学 性,结合学生实际,能够吸引学生的注意力,激发学生的兴趣和求知欲,就是一个成功的新课导入。 具备运用现代化教学媒体的能力 教师除了需要掌握精深的专业知识、丰富的相关知识外,熟练运用现代化教学媒体也十分必要。利用现代化的教学媒体,如录像机、幻灯机、投影仪、 计算 机等可以把小品、 音乐 、电影、漫画、幽默笑话等引入到课堂上来,使枯燥无味、晦涩难懂的抽象理论生动、直观地呈现在学生面前,既减小了问题的难度,又提高了学生的兴趣、活跃了课堂气氛。 学用结合，增长兴趣 青少年学生身心发展还不成熟，稚嫩的心灵难免会承受风吹雨打：父母离异了，我会不会成为无人要的孩子，谁来保护我？考试成绩不好，遭到家长打骂，我该怎么办？朋友来信被老师拆阅，我能怎么办？买东西买到假冒伪劣产品是不是只能自认倒霉？等等很多生活中的常见问题我尽量搬到课堂上，在讲课过程中帮助学生找到正确的解决方法。让同学们认识到政治课并不像想象中那枯燥无味，原来它还可以解决生活中的很多问题，增加学生们对政治课的学习兴趣。 言传身教，调动兴趣 俗话说：“亲其师，信其道。”要想让学生对自己所任的学科感兴趣，教师本身一定要严格要求自己的言语行动，时时刻刻起到表率模范带头作用。日常生活中，平时教学中，更要注重自己的一言一行。让言语产生出亲和力，使身教转化为榜样。如日常交谈中，对自己所说的话要进行斟酌和约束，让学生听后觉得老师的话有道理，更似慈母严父的谆谆教导，使学生真正受到老师的影响，提高老师在学生心目中的地位，调动学生学习自己所教学科的积极性。再如，平时的讲课中，老师的语言、态度、表情、姿态等身体语言均可产生不同的效果，起到调动学生学习兴趣的作用。日常教学中，我多次在课堂教学中除运用有声语言外，还适时运用身体语言，亲切和蔼的面容，期待的目光，恰当的手势动作等，发挥态势对口语的深化补充作用。让学生在课堂上有张有弛、富有节奏、有声有色、妙趣横生。从而激发调动学生学习政治的兴趣。　让学生在轻松活泼的气氛中掌握教材中的知识，不再把政治课当作是一种负担，而是一种享受，一种精神上的陶冶！ 总之，在思想政治课教学中，加强素质教育，强调培养学生的思维能力、智力开发，培养学生的个性、兴趣，这就要求教师必须改变政治课一张嘴巴、一根粉笔，上课画条条、课后背条条、考试考条条的现状，转变思想观念，适应素质教育的要求，不断提高教学的质量和效益。再者，学生素质的提高过程也是教师自身素质不断提高的过程。适应素质教育的要求，教师也要全面提高自身素质包括使用现代化的教学手段，不断更新、充实自己的知识结构等，从而为提高学生素质打下坚实的基础。