张黎心理论会文说会听.docVIP

走进孩子心灵的桥梁——会听、会说 川大附小清水河分校 张 黎 在平时与家长交流中，我们经常能听到家长抱怨自己的孩子诸多缺点：如丢三落四，不太听话，做事情和学习都很磨蹭，喜欢顶嘴，动不动就发脾气……每次说罢，家长都会追问老师：“老师，你说是什么原因呢？”“老师，你说有什么好办法？”其实这样的情况在学校里也时有发生，于是每每如此我都会和家长一起分析原因，给出对策。可是没过多久，家长给我反应孩子的老毛病又犯了，甚至比以前更加厉害！于是我一方面安抚家长告诉他们孩子毕竟是孩子，鼓励他们要坚持不懈外，另一方面挖空心思寻找别的方法。渐渐地，我越来越觉得方法匮乏，到后来和家长交流完自己的想法后，我甚至怀疑自己说得对吗？这样做有效吗，能维持多久呢？矛盾和焦虑时时困扰着我，直到上期班上一位家长参与了“家长训练营”后给我推荐了《如何说孩子才会听 怎么听孩子才会说》这本书，我茅塞顿开，我懂得了父母与孩子沟通的技巧与方法，我知道要走进孩子的心理要会听、会说。 我们都知道成人与成人更好沟通，因为大家年龄相仿、心理状态相似、知识与经验相当，能够很好地理解对方的。但由于我们与孩子之间存在着年龄差距，所以可能大家有种感觉，虽然很想靠近孩子，但总觉得隔了一层，我想就是因为沟通的技巧有问题。就以表扬为例，低年级老师常挂在嘴边的就是：“你真棒”“真了不起”。虽然孩子一开始听了挺开心，但时间长了似乎也无动于衷，原来是因为我们表述得不够具体，当然也有可能是因为孩子其实做了一件并不起眼的事，却得到了表扬，也会引起孩子的怀疑？老师每次都这么说，我真得这么好吗？还可能会给孩子带来压力，因为很可能这次成功只是一次偶然，而我们就给予了很高的评价，让孩子倍感压力。看完后，我为之一惊，看似简单的表扬背后蕴含了如此多的学问。而书中也给出了一些很好的方法：1、描述你所看到的。2．表达你的感觉。3．把值得赞赏的行为归纳为一个词。经过一段时间的实践，我惊喜地发现原来最爱发脾气的孩子慢慢安静了，不再强词夺理或是为自己辩解了。课堂的气氛也更加融洽了，家长也很少找老师诉苦了。 ? 老师经常会说如何对孩子进行赏识教育，但是有时却觉得表扬对于孩子来说好像也没什么。有的孩子听多了表扬的语言，似乎更加无动于衷。看了这本书后我发现对孩子说一句“你真棒！”，“你真了不起！”太容易了，但我们真正看到孩子好的行为，详细描述出来，并且表达出我们的感受，孩子才能会体会到我们的赞赏是由衷的，而我们越是赞赏孩子做对的事情，他就会做得越努力，也才能把赞赏“双刃剑”有益的那个刃用得越好。 当然孩子的发展必须要在具体的情境中才有有用，比如孩子的卫生、保健与健康；孩子的行为发展；孩子的情绪情感的发展；家庭事务；孩子的学习；性教育等六大领域。《如何说孩子才会听 怎么听孩子才会说》用先进的教育理念，用言简意赅、深入浅出的方式向我们提供了生活中的101个问题情境： 孩子的问题是如何产生的？父母应该怎样看待？ 父母对孩子说什么？ 怎样说是有效的？怎样说会导致新的问题？说到什么程度？ …… 在本书中，成人可以找到即看即用的解决之道。 感受“言传”之妙。如：当孩子受欺负时，因为我国的家庭里大多是独生子女，一发生争执，被别人打的时候，有的父母就教孩子要反击，不能表现出怯懦，常常使孩子形成了攻击性行为。其实当家长怀疑自己的孩子受到欺负时，可以直接告诉孩子你的观察和怀疑，并了解事情的经过。如“给我讲讲这事是怎么回事，什么时候开始的”家长而不应该说“不理他，他就会没趣地走开。”教孩子躲避是不现实的，教会孩子果断坚决地表达，可以克服害怕心理。 孩子的成长之路不是坦途，家长和老师的家庭教育的素养也不可能一蹴而就，面对孩子的未来存在的各种问题，只要我们会听、会说，就能找到解决问题的更好办法。