学习心理学西师北范大学教育学院杨玲.pptVIP

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2017-04-09 发布于四川
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学习心理学西师北范大学教育学院杨玲.ppt

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学习心理学西北师范大学教育学院杨玲 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 【参考书】 1、西北师大教育学院编写的学生读本《学习心理学》，正在出版 2. 全国十二所重点师范大学联合编写：《心理学基础》，教育科学出版社， 2002年7月第1版。 3、杨玲，王爱兰主编：《教育心理学》甘肃人民出版社，2004年 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习心理学本课程通过“参与－反思－学习－应用”这样的学习模式，通过大量的案例与针对性的阅读材料，从参与者自身的经验出发，利用他们所具有的“学习者－教师”的双重身份，以课堂教学与社会性学习为归结点，系统地探讨何谓学习、影响学习的自身因素与其它因素，以及促进学习的一般方法与思路等，旨在全面系统地反思学习，建构以“建构主义学习观”为核心的新的学习理念与行动策略，促进参与者利用有关理论、方法与技术进行符合学习理论与社会发展实际的教学设计与具体教学活动，帮助学生学会学习，乐于学习。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习内容第一单元学习及理论一、什么学习《学习心理学》？二、学习是什么？三、学习是如何发生的？第二单元：学习动机一、为什么学习？二、如何激发和培养学生的学习动机？第三单元：知识及知识获得一、什么是知识二、知识的获得三、知识的保持四、知识的应用第四单元：问题解决与创造性一、问题解决二、创造性的培养第五单元：学习策略一、什么是学习策略？二、学习时使用的学习策略有哪些？（一）认知策略：复述策略、精加工策略、组织策略 ?（二）元认知策略三、让学生学会学习第六单元：个别差异与因材施教一、学生的个别差异二、个别差异与因材施教第七单元：教学心理一、教师（支持学生学习的资源）二、教师与学生的相互作用 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习过程学习过程是复杂的，是充满困惑的，当前我们已知的理论并不能穷尽对学习的理解，因此要用开发的态度去不断探究学习的本质。学习过程至少应当包括以下四个环节的内容：做—反思—学习—应用1做Do、2反思Review、3学习Learn、4应用Apply2 如图所示 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习过程图示 1做Do 2反思Review 3学习Learn 4应用Apply Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一单元学习---适应环境的手段主题一学习及其意义学习目标：用语言说明什么是学习能举例说明学习结果的类型能使用学习原理解释学习中的事件一、什么是学习所谓学习就是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的变化。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、学习的特性第一、学习总是通过人或动物身上的变化表现出来的，变化是衡量一种学习是否发生的重要标志。第二、由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对持久保持的。第三、