孙秋萍-班主任论坛交流材料.pptVIP

九一班级管理交流材料 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　　 要经常与学生，特别是对那些后进生要“见缝插针”地进行心理沟通，加深师生感情，与他们保持零距离接触。如：周家文、台振宇、郭洋、耿涛几个顽皮学生，常常找其谈话，开学初，台振宇就带着手机，烫着头发，经常违反纪律，学习也没有心思。找其多次谈话，并联系到他妈妈，让其回家做孩子的思想工作，并与其妈妈一同进行教育，现在手机不带了，学习也有了明显进步了。其他顽皮生也分别都有了不同程度的改变 。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　　 我通过让学生写信和在作业本上交流的方式，把自己想说的话告诉我，把班上的事告诉我，让我能够及时地了解学生的思想动态，并及时地做出反馈，协调好孩子的心态，并作为教育材料，让其他同学从中吸取教训。有好多问题就是从学生的来信中得知并得以尽快接解决的。还有住宿生之间的关系总是很难搞好，我也逐个进行谈话了解，明辨事非。比如一男生老是在宿舍里打呼噜，并且和同学们之间的关系也比较紧张。我先是不动声色地跟他交流，然后又做好舍长的工作，让他协调好宿舍各成员之间的关系，共建文明宿舍 。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　　 每个学生的家庭电话号码我都登记下来，一有事就打电话与家长联系，或让其到校进行面对面的交流，与他们进行联系，相互沟通，如果家长有事找我，可打我的电话与我联系，也可到校找我。这样一来家校之间就没有了距离，做学生的工作也方便了许多。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　　 一有事，不管大或小都要向班上同学宣传，让其用自己的思想去辨别好坏及其中的利害关系，以大部分同学的力量去带动极小数顽皮生的进步。很多的工作做了，但有可能还不是那么尽人意，通过不断的总结，不停地反思，我想总会日趋完善的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　　 用好量化这个杠杆，充分发挥量化的导向作用，根据学工部的反馈，该表扬的表扬，该批评的批评，需要指导的适当指导，该谅解的还是要谅解。并不是所有的过错都是故意而为之，并不是所有的过错都是不可原谅的。一个同学为班级扣了分，我们需要了解他所说的后悔是为班级扣分而不安，还是因为自己将要被量化而恐惧。如果仅仅是后者，我们的班级内部的量化又起到了一个什么作用呢？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　　 在学习中那些学习差的、退步的、考试发挥不好的、有困难的、留守儿童等等。我常常开导、鼓励教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任，在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生。 每次考完试，我都争取尽快和全班同学做一次交流，有的是小型的团体交流，这种情况限于比较放心的学生，对成绩特好，特别差，进步比较大，落后比较大，波动比较大的学生需要单独指导，并且坚决需要单独而且详细的指导，摸清学生的脉络，落后比较大的同学到底是学习方法不对头，还是根本没努力，亦或是一世情感的萌动，让心不再宁静？非宁静无以致远，我在班里经常有意无意地提醒他们，如果心乱了，再努力都是白搭，所以在这关键的时刻，一定要守住内心的那份宁静，才能到达理想的远方。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011