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岳麓版 《 普通高中课程标准实验教科书 》 选修四 第三单元 资产阶级政治家 第 12 课 土耳其国父凯末尔 高青一中 张燕 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三单元 资产阶级政治家 凯末尔 孙中山 克伦威尔 拿破仑 华盛顿 甘地 1.教材分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课标要求： 了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。 1.教材分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学目标 一、知识与能力 1、了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动 2、评价凯末尔在土耳其民族独立和复兴中的贡献 二、过程与方法 教师应引导学生根据学案，结合多媒体材料，以及历史必修课中学习到的相关 内容，更清楚地认识凯末尔其人以及当时的土耳其民族所处的复杂历史时期。 课堂上引导学生就课文中的问题，或老师设计的问题，进行讨论或谈感想。 对学生表达出的不同看法，只要科学合理，都应给予恰当的评价。 三、情感、态度与价值观 通过学习土耳其近代化和凯末尔的革命和改革活动的历史史实，理解和尊重个 民族的文化传统和发展道路，增强对国家、民族的历史使命感，进一步形成开放 的世界意识。 1.教材分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学目标 凯末尔 教学重点 教学难点 凯末尔改革措施及评价 凯末尔革命的过程和历史背景 对土耳其世俗化道路的认识 确定依据：《课程标准》要求，使学生进一步掌握评价历史人物的基本规律和方法。 确定依据：学生对于世界史知识的掌握很有限，需要知识的补充和老师的讲解。 1.教材分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学生学情 凯末尔 知识基础 2.学情分析 生活经验 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 虽然学生对历史人物比较感兴趣，但凯末尔毕竟是外国人，而且离我们也太遥远了，在我国也没有多少有关凯末尔的电影、电视剧，学生对凯末尔了解不多，而且学生对他所处的时代背景更是缺乏应有的了解，所以对凯末尔的活动及其反映出来的精神品质感悟起来会比较困难。 知识基础和生活经验 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 所用时间 3.教学设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课前准备 补充知识 教学方法：提前下发有关土耳其这个国家来历 的资料。 设计意图：弥补学生世界历史知识匮乏的不足， 为新课程的顺利开展服务。 3、教学设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile