第四单元愉快的梦[河塘].docVIP

第四单元 愉快的梦 单元目标 1、通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐节奏、旋律的感受能力；能主动搜 集与乐曲相关的知识，培养合作意识，积累和丰富课外学习成果，养成专心聆听的习惯。 2、学会用轻柔的声音演唱《》《》《》《》《》《》《》《》《》《》《》目标：通过欣赏《》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容； 通过欣赏，感受音乐中以及所表达的不同音乐情境；3．《》培养学生的及　教学重点听赏乐曲《》，让学生初步了解乐器营的表现力，感受乐曲，探索、表现乐曲表现的情境。?四、教学过程： 一组织教学 师生问好！ 二新课导入 师：同学们好，今天? （三新课教学 Ａ、初步完整感受 师：请同学们边听边思考下面两个问题。 课件出示：听这首乐曲你联想到什么？？ 播放乐曲，生静听 生：……　【设计意图】：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。 师：…… 师：你是倒在床上就睡着的吗？ 生：…… 师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？ 【设计意图】： Ｂ、分段聆听 　　ａ第一乐段 　　师：　　播放第一段音乐　【设计意图】： 给表演好的一组粘上一面彩旗。 　　ｂ、第二乐段 　　师：好， 生：师：生：……播放第二段音乐，及课件图片师【设计意图】： 师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？（请学生 为乐曲起名字） 生：……出示主旋律彩页师：大家看，这句子， 我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？ 师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。 师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一给我听好不好！生：……【设计意图】：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。Ｃ、完整体验 师：叔叔写的《梦幻曲》吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍， 把你感受到的和学到的知识都表现出来！ 　????????【设计意图】：此时完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。 大提琴 小提琴 琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳 琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳 琴弦：金属丝 琴弦：金属丝 琴弓：马尾 琴弓：马尾 乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。 乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富， 音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。 给认真听讲的一组粘上彩旗。 师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？ 欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》 师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个《》游戏【设计意图】： （五）小结 师：今天的音乐课大家都什么？ 生：……（自由畅谈） 　　师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过 听赏《梦幻曲》，共同感受了叔叔的作品风格。有机会我 们再共赏他的更多作品，同学们再见！ Let’s go！（播放《快乐王子的小船》，学生划着小船离开教室） 第三课时 一、课时内容 1、听《洋娃娃的梦》 2、唱《蒲公英》 二、课时目标 视 通过各种画面,让学生感受,发挥想象。 听　通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。 唱　通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。 动　通过听、唱，让学生随歌律动。 三、教学重、难点 激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。　 四、教学过程： 课前活动：师生律动 (一)、音画结合，情境体验 师：小朋友，你们做过梦吗？能告诉大家你曾梦到些什么？（生答）洋娃娃自从跟快乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗？ ［课件展示：洋娃娃的梦画面，背景音乐《洋娃娃的梦》］ 【设计意图】：用孩子喜欢的洋娃娃来激发学生学习的兴趣，调动想象的积极性，通过看、想、说等教学活动形式让学生感受音乐，理解梦的美。 (二)、欣赏感受，描绘梦境 师：刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢？我们先来听一听 ［课件展示：播放音乐。提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？听了以后有什么感受？］ 师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧！［课件展示：流动画面］种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。　（结合画面，第二次欣赏） 师：洋娃娃做了这么美丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘