科技教育融入学校日常的管理之中.docVIP

???????????????科技教育融入学校日常管理之中 【摘要】随着新课程实验的全面深入展开，要求学校、教师因地制宜创造性地开展综合实践活动。在海岛丰富的课程资源背景下，以科技课程资源的开发为切入点，以科技活动的实施为抓手，实践新课程理念，全面推进新课程的实验工作，成为我校提升办学效益的一种选择。并在学校特色办学的征途上绽放独特魅力和影响力，具有较强的推广价值和操作形式，促进了科技教育校本开发的新局面，通过明确定位科技教育的内涵，立足校情形成了课外相结合推进的途径，构建了科技教育校本开发的新局面。为渔农民的子弟在“上岸”后能适应社会发展而奠定了科学素养。 我校从1999年来以开展县级立项课题《农村小学科技教育的思考》为突破口（该成果获洞头县课题成果二等奖），全面实施素质教育，并取得了较为突出的成绩，形成了一定的特色，学生的科技意识得到较大的提高，特别是航模竞赛连续几年获市航模优秀组织奖，学生在竞赛中人次分别获一、二、三等奖，同时也逐步形成一套与我校相适应的行之有效的科技教育的规划方案。 1.加强师资队伍建设，培养一支高素质的科技教育队伍。科技教育实施的重要途径是学科教学的渗透。因此，教师的科学素质的高低及其在学科教学中如何渗透科技教育，都直接影响着学校科技教育的质量。为提高我校科技教师队伍的科学素养及教学水平，我们采取了“请进来”、“送出去”的方式，先后邀请县教研室林晓宾老师、县科技局及环保局等部门的专家到我校作讲座；还组织多位科技辅导员参加市青少年科技辅导员培训活动，从而有力地促进了教师的科技教育意识的发展，培养了学生的科学意识、大大提高了我校全体教师的科学素养。 整合学科中的科技内容，进行学科渗透。科技教育内容知识面广、科学性强，与各学科具有紧密和明显的互补性，能活化学科科学知识，提高综合运用知识的能力。各门学科中有很多值得进行科技教育的内容，在以往的教学中，这些延伸的材料往往是一带而过，失去了进行科技教育的有效时机和价值，为此我校开展了以《与学科教学整合》的教学设计、比赛等一系列活动，要求教师从现有各门学科中挖掘具有科技教育的内容，充分整合学科教学进行科技教育活动，向学生传授前人的科技成果和经验，调动学生学习科学技术的热情，引导和启发学生去探索这些成果取得的途径，培养学生的科技意识和科学精神。例如：我校林老师利用信息技术，将“七巧板”等内容搬到了网络教室和网络平台上，学生利用信息技术进行自主、合作学习，学生学得形象、生动、主动，充分拓展了学生利用信息技术进行学科学习的空间，提高了学生学习的自主性和积极性。 ⑴科技教育“主题化”。 为了展示日常科技教育的成果，全面提高学生的综合科学素养，多年来我校一直坚持每学年举办一次有鲜明主题的校“科技节”活动，根据学生特点和地方特色，我校开展了主题科技节和科技周活动，活动内容丰富、形式多样，渗透到学生学习、生活的方方面面，体现了“综合性”，学生全员参与，人人感受到科技无处不在的魅力。一系列活动，培养了学生发现问题、研究问题、解决能力的能力，培养了学生的科学意识、提高了科学素养。 科学观察活动。①以自然界为主要对象的观察活动，如观察植物和动物，了解周围自然现象。②借助仪器进行观察、观测活动，如用显微镜观察生物及植物器官结构，用高度仪进行太阳高度的观测天象、利用天文望远镜观测月球等。 科技小制作活动。①基础小制作，如纸工（用纸做花瓶、笔筒……，用纸折千纸鹤、飞机等）、泥工（用橡皮泥、黏土制作各种物体造型）和简易电工（如做小门铃、安装简单电路）等，②学具、玩具的装配与维修，利用废旧器材，结合教学制作学具、玩具，如用废包装盒制作观星箱、机器人、做长方形、正方形教具等。③科技小组专项制作，如简易望远镜、潜望镜、万花筒、地球仪、沙盘模型、自己制作页脉书签。 校园网络利用。我们组织学校的骨干教师在校园网上开辟科普网站，内容涉及动植物、环境、科学家的故事、生活科学、科技动态、气象、科幻想象等，对学生进行情感、态度、方法等教育。 科技信息交流活动。①组织学生阅读科普书刊，用项目作业、手抄报、黑板报等形式交流。②收听收看国内外科技信息，进行新闻发布。③举办科技讲座、报告会、经验交流会、参观访问、成果展览。④举办中外科学家、发明家故事会。 组织参加各级各类的科普知识竞赛活动，让学生在参加竞赛的过程中得到科学意识的培养。如学校自己组织的各类科普知识竞赛、科普绘画、科普小报制作等；参加由温州市青少年“海陆空”模型竞赛活动等。 了科技教育的系列化内容1）普及性科技教育活动系列的构建 活动内容 效果 启蒙性科学教育活动系列 一、科普讲座 二、科普教育环境开发 三、科普知识竞赛 符合低年级学生富于想象，好动，好玩的心理特点，让学生在玩中得到科学创新 启蒙教育。 ? 节日性科学教育活动