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课时题目:楼地层构造 一、设计理念 基于现代教育思想和教学理念，充分利用信息化技术、数字化资源和理实一体教学环境，通过转换教师角色、优化教学内容、创新教学方法、强化互动方式、注重过程评价等手段，引导学生自主学习，激发学生学习兴趣，突出综合职业能力，让学生在真正体验“先学后教、以学定教”的教改理念。考虑到当前中职学生的学习现状，教师在引导的基础上，应积极鼓励学生大胆交流与展示，重视课中动态生成。对于重点内容，教师应精讲，确保课堂教学效果。 二、教学目标 1.知识目标 （1）掌握楼板层的组成、类型和设计要求。 （2）掌握常见楼板的构造特点和适用范围。 （3）熟悉常见地面的构造，了解顶棚、雨篷和阳台的分类并熟悉各类型的构造。 2.能力目标 （1）案例引入，布置前置作业，明确任务，促使学生开展思考和学习。 （2）结合实例，了解楼地层、顶棚、雨篷和阳台的各项构造。 3.情感目标 （1）通过布置前置作业，培养学生认真仔细的学习作风。 （2）懂得热爱建筑专业、热爱建筑职业的思想情感，激发学习的兴趣。 三、教学重点与难点 1．教学重点：楼地层的组成与分类，楼地层、顶棚、雨篷和阳台的构造。 2．教学难点：懂得热爱建筑专业、热爱建筑职业的思想情感，激发学习的兴趣。 四、教学方法及策略 1.教法方面：创设情境，任务驱动，媒体运用，强化考核。 2.学法方面：自主探究，团队协作，注重实践，反复训练。 五、教学准备 教学课件、教材； 六、课时安排 1.理论教学：3课时； 2.实践教学：1课时； 七、数字化资源 教学课件：用于辅助教师教学； 理论教学过程 案例导入：地震灾害最大的杀手是倒塌的房屋建筑，是直接导致大量人员伤亡的主要原因。因此国家对房屋建筑的抗震要求制定了房屋建筑抗震规范，按全国地震分区制定不同的抗震标准，对建筑设计来说是一种强制性标准。限于我国的经济水平和小城镇居民较低的生活水平，因此广大地区的房屋建筑，特别是居民自建房屋，往往不能达到抗震标准。地震中心区的北川县老城区房屋倒塌80％，新区倒塌60％，可见老建筑抗震能力很差。目前我国一般低层住宅建筑多为砖石结构，预制钢筋混过凝土空心楼板，如不按抗震要求设构造柱、圈梁、抗震剪力墙等抗震措施，有强烈地震必然倒塌。唐山地震中大量人员是被倒塌的预制钢筋混凝土空心板砸死的，以致这种空心板被称之为“伤心板”。 L1/L2?2时，板荷载沿单向传递。????? 双向板：L1/L2≤2时，板荷载沿双向传递。? 2．梁板式楼板?? 当板为单向板时，称为单向板肋梁楼板；当板为双向板时，称为双向板肋梁楼板。 单向肋梁楼板由板、次梁和主梁组成。其荷载传递路线为板→次梁→主梁→柱（或墙）。主梁的经济跨度为5~8m,主梁高为主梁跨度的1/14~1/8；主梁宽为高的1/3-1/2；次梁的经济跨度为4~6m，次梁高为次梁跨度的1/18~1/12，宽度为梁高的1/3~1/2，次梁跨度即为主梁间距；板的厚度确定同板式楼板，由于板的混凝土用量约占整个肋梁楼板混凝土用量的50%?~70％，因此板宜取薄些，通常板跨不大于3m；其经济跨度为1.7~2.5m。? 3．密肋（或井字梁楼板）楼板? 平面尺寸较大，接近方形——井式楼板? 4．无梁楼板??? 无梁楼板是框架结构中将板直接支承在柱子上且不设梁的结构。采用的柱网通常为正方形或接近正方形。板的最小厚度不小于120mm。? 5、压型钢板组合楼板? 压型钢板组合楼板是利用截面为凹凸相间的压型钢板做衬板与现浇混凝土面层浇筑在一起支承在钢梁上的板成为整体性很强的一种楼板。 二、预制装配式钢筋混凝土楼板? 采用承重构件在工厂预制，现场安装的施工方式，节约模板，加快施工进度，便于建筑工业化，但整体性差。? 1．类型：? （1）施工方式不同：分预应力和非预应力。 预应力：节省钢材和砼，刚度大，自重轻，造价低，应用较多。 （2）构造形式和受力特点不同，类型有：实心平板，空心板，槽形板 （一）实心平板??? 实心平板制作简单、节约模板，但板跨度较大时因板厚增加则不经济，一般用于做过道、厕所等处的楼板，也可做架空搁板、管道沟盖板等。?? 实心平板的经济跨度≤2.5m，板厚为跨度的1/30、一般为60mm～80mm，板宽多为600mm或900mm。?? （二）槽形板?? （三）空心板?? 2.?预制楼板的结构布置 1）结构布置：尽量减少板的类型避免空心板三边支承。???? 2）板的搁置：梁上?、?墙上。支承于梁上时其搁置长度不小于80mm；支承于墙上时搁置长度不小于100mm。???? 3）板缝构造：板缝宽度一般要求不小于20mm，缝宽在20~50mm之间时，可用C20细石混凝土现浇；当缝宽为50~200mm时，用C20细石混凝土现浇并在缝中配纵向钢筋。?????? 三、装配整体式钢筋混凝土楼