四年级语文下册第四单元教案剖析.docx

第四组单元分析：本组课文共有四篇，描写、叙述的都是与战争有关的人、事。学习这一单元的课文，了解战争给孩子带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤，还要通过看电视、读书看报，关注世界上发生的大事，更多地了解战争中孩子的生活。。并想一想，我们能为世界和平做点什么？ 教时： 2+1+2+1+2=813.夜莺的歌声教学目标：知识与技能： 1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2.体会课文首尾呼应应写法。3.学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。4.有感情地朗读课文。过程与方法：学习运用联系上下文的方法体会句子的深刻含义。情感、态度与价值观：受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。教学重难点：1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。教学课时：二课时。夜莺的歌声（第一课时）教学目标：1.初步了解课文。2.学会生字新词。3.学习课文第一部分。教学重点1、解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2、会课文首尾照应的写法。教学难点：联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神，从中受到熏陶感染。课前准备： 准备 １、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）２、教师准备多媒体课件教学过程：　　一、情景引入，了解背景　　1、播放夜莺的叫声。问：什么声音？（板书“夜莺”） 这篇课文是写“夜莺”这种鸟儿是怎么叫的吗？课文还写到哪一种鸟儿的叫声？　　2、齐读课题。看了课题，你有什么疑问？（作者为什么要以“夜莺的歌声”为题？小夜莺是怎样用歌声传递情报的……）　　3、这个故事发生在苏联卫国战争时期，哪位同学搜集过相关资料？了解苏国卫国战争的背景。　　二、初读课文，自主交流　　1、快速默读，我能读准字音，识记生字字形。　　（1）同桌互相检查生字。小老师指导识字。　　“滚”“喂”两个字右下部分的不同，注意“毁”的笔顺。　　（2）读词语，相机解词。　　三、梳理课文，感知内容　　1、浏览课文，概括段意大意，提炼小标题。　　（1）这篇文章分几大部分？（空行分段）在比较长的叙事文章里，经常用到空行标记法。你能用简炼的话概括每部分内容吗？（2）概括小标题。　　提示学生概括小标题时注意课文各部分与整体的关系，用字要精。可以根据各部分的主要内容来概括，也可以引用课文中的语句作小标题，引用的语句要加引号。　　2、用“段意归并法”概括课文的主要内容。　　四、总结　　1、这节课初读课文，你觉得小夜莺是个什么样的小男孩？下节课，我们继续交流。　　2、下节课我们找出有关词句，看看哪句话能体现小夜莺的机智勇敢。课后请同学们阅读战争中的小英雄故事，如《王二小》《小兵张嘎》《鸡毛信》《卓娅与舒拉的故事》等。　　　　【板书设计】　　诱敌——带路——歼敌——再诱引诱敌人——传递情报——歼灭敌人——重返岗位教学后记：夜莺的歌声（第二课时）教学目标：1、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2、品读课文，理解课文中句子的深刻含义，读懂课文内容。3、有感情地朗读课文。教学重难点：抓住课文中含义深刻的句子，体会“夜莺”机智勇敢的品质。教学过程：一、复习巩固1、听写词语。2、说说课文是按什么顺序写的。按事情发展的顺序：诱敌→传信→摆脱二、品读课文，深入探究1、自主品读师：我们的小主人翁跟你们差不多大，你们天天坐在宽敞的教室里读书，爸爸妈妈天天怕你们饿着了，冷到了。但是小夜莺却已经投入到战斗中了。细细品读课文，看看小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪些地方感受到的。（1）、学生默读课文，勾画出相关的句子，并且做出批注。（2）、小组内交流。2、品读对话，感受人物形象。（1）、文中描写了小夜莺和德国军几次对话？（五次）（2）、学生自学对话部分，并写上自己的体会。（3）、全班交流。句一：“我自己学的，我还会学杜鹃叫呢。”a、齐读b、联系上下文，你觉得这句话有什么用？句二：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”　a、齐读b、从这句话中，你读懂了什么？这里的麻雀、乌鸦、猫头鹰指的是谁？c、咱们也试着说说。句三：“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”a、齐读b、你从这句话中读懂了什么？从中体会到什么？c、指导朗读：你也来骂骂看。过渡：他就说了一句话吗？你们看他说的那些话，都怎么样啊？（都很巧妙地躲开了敌人的盘问。）师：这样的句子还有哪些？学生交流谈体会。（4）、分角色朗读。a、同桌练习，体会德国军官的语气，及小夜莺的语气和神态。b、表演。（5）、谈谈对小夜莺的看法。（机智、勇敢）3